8 сыныпта?ы алгебра курсын ?айталау 9 сынып ?мж

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.2A бөлім: Квадрат теңдеулер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

8сыныптағы алгебра курсын қайталау

Сабақтың түрі

Практикум сабағы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.2.2.3 квадрат теңдеулерді шешеді;

8.2.2.4 Виет теоремасын қолданады;

8.5.2.1 квадрат теңдеулердің қөмегімен мәтіндік есептерді шешеді;

8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді

 Сабақ мақсаттары

Квадрат және квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді шешу

 Бағалау

 критерийлері

  • Толық квадрат теңдеуді шешуде жалпы формуланы қолданады;
  • Толымсыз квадрат теңдеуді шешеді;
  • Квадрат теңдеуді шешуде Виет теоремасын қолданады;
  • Бөлшек-рационал теңдеуді квадрат теңдеуге келтіріп шығарады;
  • Квадрат теңдеудің көмегімен мәтіндік есептерді шығарады

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология: квадрат үшмүше; квадрат үшмүшенің түбірі; квадрат теңдеу; екінші дәрежелі теңдеу; толық және толымсыз квадрат теңдеулер; келтірілген квадрат теңдеу; бірінші немесе басты коэффициент, екінші коэффициент немесе х-тің коэффициенті, бос мүше; дискриминант; екімүшенің квадратын бөліп алу; рационал теңдеу; биквадрат теңдеу; бөлшек-рационал теңдеудің мүмкін мәндер жиыны; бөгде түбір.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: теңдеудің сол жақ бөлігін екімүшенің квадраты түріне келтірейік; … квадрат теңдеудің дискриминанты деп аталады; берілген квадрат теңдеудің… (түбірлер саны) түбірі бар, өйткені … ; кез келген квадрат теңдеудің түбірлерінің қосындысы мен көбейтіндісін … арқылы өрнектеуге болады; берілген квадрат теңдеудің түбірлерінің таңбасы бірдей, өйткені … ; берілген квадрат теңдеудің түбірлерінің таңбасы әр түрлі, өйткені .. ; берілген түбір бөгде түбір, өйткені … .

 Құндылықтарды

 дарыту

Бір-бірін тыңдау, кезекпен сөйлеу, өз ойын нақты жеткізу, дәлелдер мен мысалдар келтіру, өздігінен үйренуге талпыну, академиялық шыншылдық, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болу.

 Пәнаралық

 байланыстар

География

 АКТ қолдану

 дағдылары

Тақырыпты талдау барысында Microsoft PowerPoint бағдарламасын қолдану

Бастапқы білім

Квадрат түбір және арифметикалық квадрат түбір анықтамаларын білу, квадрат түбірлерді таба алу, иррационал өрнектердің мәнін есептеу, бүтін және иррационал өрнектерді ықшамдау дағдылары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұ

7 минут

1. Сыныпты ұйымдастыру

Оқушылармен сәлемдесу. Сынып тазалығына назар аудару. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

2. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерін оқушылармен бірге талқылау.

3. Оқушылармен «Идеялар қоржыны» атты әдісті қолданып бүгінгі қарастырылатын оқу мақсатына тиісті анықтама, термин, ереже тағы басқа білетіндерін парақшаға жазып қоржынға салу сұралады (парақшаға оқушы аты-жөні жазылады). Мұғалім бір-бірден парақшаны ала отырып есімі жазылмаған оқушыдан алынған парақшадағы тұжырымдамаға толық сипаттама беруін сұрайды.

1 – 2 слайд

Сабақтың ортасы

Ө және М

5 минут

Ж

25 минут

Білу және түсіну

Оқушыларды үстел үстінен парақшаны таңдауды сұраймын. Тандалған парақшадағы квадрат теңдеудің түрін ескере отырып сыныптағы оұушыларды жұптастырамын (келтірлген және келтірілмеген квадрат теңдеуі бар екі оқушы бәр жұп болып отырады). Бос орындарды толтырыңыз.

Теңдеулер

Дискриминантты зерттеу

Түбірлер саны

1

2

3

4

5

6

7

8

Қолдану. Жұптық жұмыс

Тапсырма 1. теңдеуінің және түбірлері болсын. Теңдеудің түбірлерін таппай-ақ,. өрнегінің мәнін табыңыз.

Оқушылар есептің мәтіні бойынша математикалық модель құрастыруы, теңдеуді шешуі және жауабын есептің шартына сәйкес жазуы қажет.

Тапсырма 2. Жас инженер Арман Ермеков «Жас жанұя» мемлекеттік бағдарламасы бойынша жаңа пәтер алды. Ол балалар бөлмесінің еденіне ковролан төсеуді ұйғарды. Ол үшін ұзындығы енінен екі есе үлкен тіктөртбұрыш тәрізді ковролан сатып алды. Шеберлер ковроланды еденге төсеу үшін оның енінен 30 см және ұзындығынан 1 м 20 см кесіп алды. Егер Ермеков пәтеріндегі балалар бөлмесінің ауданы 17,36 м2болса, осы бөлмеге қойылатын плинтустың ұзындығы қандай болуы керек?

Оқушылармен бөлшек-рационал теңдеулерді шешу алгоритмін еске саламыз. Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу дағдыларын нығайту үшін әрбір теңдеуге Қазақстандағы облыс аты сәйкес келетіндей тапсырманы орындауды ұсынамын. Оқушылар теңдеулерді шешіп, облыстар атауын мәтіндегі көрсетілген түбірдің орнына қойып, өз елі туралы ақпарат алады.

Тапсырма 3. «Ауданы ең үлкен () облыс»;Ауданы ең кіші

() облыс; Тұрғын саны ең көп облыс; Тұрғын саны ең аз() облыс; Қазақстандағы ең биік нүкте — Хан-Тәңірі шыңы орналасқан () облыс; Қазақстанда ең төмен температура тіркелген () облыс(-570 С)».

Теңдеу

Облыс атауы

Атырау

Маңғыстау

Ақмола

Оңтүстік Қазақстан

Алматы

Қарағанды

Тапсырмаларды орындап кез келген жұптар өзара дәптермен алмасып бір-бірін бағаладй.

№ 1 дидактикалық материал

№ 2 дидактикалық материал

Сабақтың соңы

Ұ

3 минут

1. Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: карточканың сыртына сабақтың мақсатын жазу керек.

— Мен түсінген жоқпын ….

— Мен үшін өте күрделі …

— Мен бәрін түсіндім және орындай аламын …

2. Бағалау. Оқушылар бір-бірін ауызша критерий бойынша бағалайды.

3. Кейбір оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.

4. Үйге тапсырма: дескриптор құрып мәтін есепті шешу сұралады.

Екі бригада жұмыс жасап 8 сағат көлемінде жер жыртты. Егер екінші бригада бірінші бригадаға қарағанда 12 сағатқа артық жұмыс жасау керек болса, онда әр бригада жеке жұмыс жасағанда жерді қанша уақытта жыртады. [6]

№ 3 дидактикалық материал

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында өздеріне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, есепті шешу және талқылау жолдарын бақылап, үйренеді. Топтық талқылауда барлық оқушының қатысатынына, білімі төмен оқушылардың басқалардан тәуелді болмауына класс оқушыларның сенімді болуы жоспарланған.

Оқушылардың тақырыпты меңгергенін және мақсатты жеткілікті немесе жеткіліксіз түсінгенін қадағалау үшін, сабақ барысында әрбір оқушының қасына жеке-жеке барып қажет еткен жағдайда көмек көрсетемін.

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу туруына назар аудару. Сабақ барысында кішікірім денені шынықтыруға арналған жаттығуларды жүргізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз!
Тіркелу

Толық нұсқасын секундтан кейін жүктей аласыз!!!

Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:

Біздің парақшамызға тіркеліңіз:
Telegram,
Facebook,
Instagram

Қарап көріңіз 👇

Ұзақ
мерзімді жоспар бөлімі:

8 сынып
бойынша алгебра курсын қайталау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
аты-жөні:

Сынып:9

Қатысқандар
саны
:

Қатыспағандар
саны
:

Сабақ
тақырыбы

Квадрат және бөлшекрационал теңдеулер.

Сабақ типі

Өткенді
қайталау

Оқу
мақсаттары

Осы
сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.3 квадрат теңдеулерді шешу;

8.2.2.4 Виет теоремасын қолдану;

8.2.2.5 |ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0 түрдегі теңдеулерді шығару;

8.2.2.6 бөлшекрационал теңдеулерді шығару.

Сабақ мақсаттары

Квадрат
теңдеуді шешудің алгоритмін қайталау; модуль таңбасы
бар квадрат теңдеулерді қайталау және оларды шығара
білу.

Жетістік
критерийлері

    квадрат
теңдеудің түрін ажыратады;

    дискриминанттың
және квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласын
біледі;

    квадрат
теңдеуді, оның ішінде толық емес квадрат теңдеуді де
шешудің алгоритмін біледі және қолдана алады;

    бөлшек-рационал теңдеуді шешудің алгоритмін
біледі және қолдана алады;

    ax2+b|x|+c=0
түрдегі теңдеуді квадрат теңдеуге келтіреді;

    есептің
шартына тиісті түбірлерді таңдап ала алады.

Тілдік
мақсаттар

Оқушылар
квадрат теңдеуді шешудің тәсілін таңдауды
талқылайды.

Пәнге лексика мен терминология

Теңдеу, модуль, айнымалының мәні,
өрнектің мәні

Диалог пен жазу үшін пайдалы
сөздер мен тіркестер

Санның/өрнектің
мәніне екі жағдайды қарастырайық…

Түбірлерге
тексеру жүргізейік…

Құндылықтарды
дарыту

Құрмет;
ынтымақтастық; жауапкершілік; шынайлық; функционалдық
сауаттылық;  өмір бойы білім алу.

Пәнаралық
байланыстар

Теңдеу құрастыру және оны шығара
білу оқушыларға әр түрлі пәндерді оқуда
қажет.

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Квадрат
теңдеудің түрлері

Сабақ
барысы

Сабақтың
жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың
басы

5
мин

15
мин

Оқушылармен сәлемдесу.

Тапсырма1.
Жалпылау.

Оқушыларды
сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Жұптық
жұмыс.

Тапсырма 2. Теңдеулерді топтарға
бөл.

Оқушылармен теңдеулерді топтарға
бөлудің принциптерін талдау.

Болжамалы
топтар:

Топ
1-2. Толық емес кв.
теңдеулер. (3, 9;     4,
5, 10)

Топ
3-4. Кв.

теңдеулер,
  
(1, 7)

Келтірілген
кв.

теңдеулер
(2,
11)

Топ
5. Модуль таңбасы бар квадрат теңдеулер   ( 6, 8)

Топтық жұмыс.Постер жасау және оны
қорғау.Квадрат теңдеулерді шешу.

Мақсат: квадрат
теңдеудің түрлерін шығарудағы білімдерді
қайталау және жалпылау.

1)      Оқушылармен
бірігіп бағалау критерийлерін әзірлеу.
Мысалы:

теңдеудің түрі
көрсетілген
,

теңдеуді
шығарудың алгоритмі жалпы түрде көрсетілген
,

теңдеуді шешудің
мысалы көрсетілген
,

постерді қорғау (анық
қорғау, дәйектілігі, түсінікті).

2)      Постер жасау.

3)      Постерді
қорғау.

Топ 1. ax2 + bx = 0;   ax2
+ c = 0

түрдегі
квадрат теңдеулердің шығарылу жолы

Топ 2. ax2 + bx + c = 0түрдегі
квадрат теңдеулердің шығарылу жолы
.

Топ 3. ax2 + b| x |+ c
= 0
түрдегі квадрат теңдеулердің
шығарылу жолы
.

ax2+b|x|+c=0
түрдегі теңдеуді шығарудың алгоритмі:

1.      Жаңа айнамалы енгізуt=|x|.

2.      x2=|x|2 екенін біле отырып,at2+bt+c=0
теңдеуін шығару.

3.   t=|x|
теңдеуін
t0кезінде шығару.

Оқушыларға квадрат
теңдеулерді шығарудағы коэффициенттер қасиеттерін
еске салу:

ax2 + bx
+ c = 0
:

1)   Егерa + b
+ c = 0
(коэффициенттер қосындысы), ендешеx1 =
1, x2 = c/a;

2)   Егерab
+ c = 0
немесеb= a
+ c
, ендешеx1 = –1, x2
= – c/a.

Құрастырылған критерийлер бойынша
топтардың бір-бірін бағалайды.

Презентация

Квадрат теңдеуді қайталау

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Середина
урока

15мин

2
мин

Топтық
жұмыс. Квадрат теңдеулерді шешу

Мақсат: білім
деңгейін бағалау және Виет теоремасын қолдана отырып
есеп шығару дағдыларын бағалау
.

I.                  
3,
9;     4, 5, 10

II.               
1,
 7

III.            
2,
11

IV.            
6, 
8

Домино-Тарсиясы
арқылы тексеріс жүргізу
.

Топ
А – Қосымша 1. (Франсуа Виет
есімі шығуы тиіс).

Топ
В – Қосымша 2. 

Виет теоремасын қайталау, Виет теоремасы
арқылы түбірлерді тексеру.

Өзін-өзі
бағалау

Жұмыстардың
нәтижелерін жалпылау, квадрат теңдеулерді шешудің тәсілдерін
қайталау.

Қосымша 1

Тарсия.
КвУр_домино_ГрА_Виет

Қосымша 2

Тарсия. КвУр_домино_ГрВ

Сабақтың соңы

3 мин

Үй
жұмысы.

1.      Теңдеулерді
шығару:

а)

b)

2.
Ы
қшамда:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия
жүргізеді:

— нені білдім, нені үйрендім

— нені толық түсінбедім

— немен жұмысты жалғастыру қажет

Дифференциация- Көбірек
қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыларыңызға қандай жоспар құрған
болар едіңіз?

Бағалау – ұсынылған
дискрипторлар оқушыны әділ бағалай алды ма?

Пәнаралық байланысқа
сілтеме

Денсаулық және
қауіпсіздік

Барлық
оқушылар
ax2+bx+c=0
түріндегі квадраттық теңдеулерді шешеді

Оқушылардың
басым бөлігі ax2+b|x|+c=0 түріндегі
теңдеудің қарапайм жағдайында шешеді.

Кейбір
оқушылар қиын деңгейлі есптерді шеше алады, мысалы,
толық квадрат бөліп алу және модуль таңбасы бар
теңдеулер.

Оқушылар
бағалау критерийіне сүйене отырып, постер қорғайды
және бір-бірін өзара бағалайды;

«Домино»
— Тарсия ойындары арқылы өзін-өзі тексеру және
бағалау

Формативное
оценивание учителем на протяжении всего урока.

Оқушыларға
ауыртпашылықты төмендету мақсатында әр түрлі іс
әрекеттер
ұсынылады.

Презентациятек
сабақтың басында ғана колданылады
.

Сабақ
бойынша рефлексия

Сабақ
мақсаттары және оқу мақсаттары нақты ма?

Барлық
оқушылар оқу мақсатына дете алды ма?

Егер
жете алмаса, неге?

Дифференциация
сабақта дұрыс жүргізілді ме?

Сабақта
уақыт кезеңдері сақталды ма?

Төменде
берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлекция
жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға
қатысты деген сол жақта келтірілген
сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
бағалау

 Сабақтың
қандай екі аспектісі жақсы өтілді
?

1:

2:

Қандай
іс-әрекеттер сабақтың жақсы деңгейде
өтуіне әсер ете алады?

2022-2023 оқу жылына арналған

қысқа мерзімді сабақ жоспарларын

жүктеп алғыңыз келеді ма?

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған

Материал туралы қысқаша түсінік

жалпы білім беретін мектептің 9 сынып математика пәнінің мұғаліміне қажет

Авторы:

Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

18 Желтоқсан 2017

1094

9 рет жүктелген

Бүгін алсаңыз

30% жеңілдік

беріледі

770 тг 539 тг

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Text Centered

«Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналы министірліктің №KZ09VPY00029937 куәлігімен ресми тіркелген.

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды.

Сайтта заңсыз жарияланған материалды көрсеңіз бізге хабарласыңыз. Редакцияның көзқарасы автордың көзқарасымен сәйкес келмеуі мүмкін.

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

8 сыныпты қайталау, 9 сынып

Материал жайлы қысқаша түсінік:

жалпы білім беретін мектептердің 9 сынып математика пәні мұғалімдеріне қажет

user

Рсалды Ұлбосын Бақытқызы

calendar

1 Желтоқсан 2017

#Математика

#Сабақ жоспары

#9 сынып

eye

1038

rrow-download

1

docx

logo

ғылыми-әдістемелік
орталығы

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады


Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

9 сынып алгебра п?нінен ?орытынды ?айталау саба? жоспары. Натурал к?рсеткішті д?реже ж?не оны? ?асиеттері. 7 сынып алгебра курсын ?айталау бойынша ал?ан білімдерін              ж?йелеу, есеп шы?аруда натурал ж?не б?тін к?рсеткішті д?режелерді? ?асиеттерін ?олдана білу бейімділіктерін ?алыптастыру.Есте са?тау ар?ылы 9 сынып алгебра курсында есеп шы?аруда ?олдана білу

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа

«9 сынып ашық сабақ»

Просмотр содержимого презентации

«9 сынып алгебра кайталай»

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *