Список тестовых
вопросов по социологии:
1. В истории
человечества первым трудом по «общей
социологии» было:
«Государство»
Платона
2. Идеальным
государственным устройством Платон
считал:
Аристократию
3. Опорой общества
Аристотель считал: средний
класс.
4. По мнению Т.Гоббса,
единство общества обеспечивает:
Государство.
5. Ж.-ж. Руссо
принадлежит концепция:
Общественного
договора
6. Ш. Монтескье
главными факторами в развитии общества
считал:
моральные
7. Наукой, развившейся
ранее других, О.Конт считал:
Астрономию
8. Социология
возникла:
В первой половине
19 века
9. Термин «социология»
ввел:
Огюст Конт.
10. В социологии
социальную статику и социальную динамику
первым выделил:
О. Конт
11. В законе «трех
стадий» О. Конт в качестве начальной
стадии выделял:
Теологическую
12. В законе «трех
стадий» О. Конт в качестве промежуточной
стадии выделял:
Метафизическую
13. В законе «трех
стадий» О. Конт в качестве высшей
стадии выделял:
Позитивную
14. Теологической
стадии умственного развития О. Конт
сопоставлял следующий тип
социально-политической организации:
военное господство
15. Метафизической
стадии умственного развития О.Конт
сопоставлял следующий тип
социально-политической организации:
феодальное
господство
16. Позитивной
(научной) стадии умственного развития
О. Конт сопоставлял следующий тип
социально-политической организации:
промышленная
цивилизация
17. Теологическая
стадия умственного развития человечества,
по мнению О. Конта, характеризуется:
распространением
верований и мифов
18. Метафизическая
стадия умственного развития человечества,
по мнению О. Конта, характеризуется:
феодальное
господство
19. Позитивная стадия
умственного развития, по мнению О. Конта,
характеризуется:
переходом к
экспериментальной науке
20. В системе
позитивных наук основополагающей наукой
О. Конт считал:
Математику
21. В системе
позитивных наук самой сложной наукой
О. Конт считал:
Социологию
22. Подход к изучению
общества, основывающийся на эксперименте,
наблюдении и сравнении:
Позитивистский
23. Определяющим
для социологии методом О.Конт считал:
исторический
метод
24. По мнению О. Конта
социология призвана способствовать:
установлению в
обществе солидарности и согласия
25. По мнению О. Конта
решающим фактором общественного
прогресса является:
духовное, умственное
развитие человечества
26. Английский
социолог Г.Спенсер был родоначальником:
органической
школы
27. Аналогию между
живыми организмами и обществом приводил:
органицизм
28. Г. Спенсер
исповедовал идеологию:
Либерализма
29. Материалистическое
учение об обществе разработал:
К. Маркс
30.Социально-исторический
детерминизм предполагает признание:
базисного значения
хозяйственной деятельности
31. Типы общества в
зависимости от господствующего способа
производства определил:
К . Маркс
32. Согласно теории
марксизма, основой разделения общества
на классы является:
собственность
33. Социолог XIX века,
стоявший у истоков социологии конфликта:
К . Маркс
34. Э. Дюркгейм был
сторонником такого методологического
направления как:
социальный реализм
35. Представителем
теории функционализма является:
Э . Дюркгейм
36. Основой социальной
методологии, по мнению Дюркгейма,
являются:
социальные факты
37. Э. Дюркгейм
предлагал рассматривать социальные
факты как:
Вещи
38. В ХIХ в. идею
социальной солидарности выдвинул:
Э . Дюркгейм
39. Понятие «аномия»
ввел:
Э . Дюркгейм
40. Направление в
западной социологии, подчеркивающее
специфику социального бытия по сравнению
с явлениями природы и вырабатывающее
на этой основе специфический метод
социального познания — это:
понимающая
социология
41. Основоположник
«понимающей социологии»:
М . Вебер
42. Основное
направление методологических разработок
М. Вебера:
теория социального
действия
43. Один из видов
социального действия по М.Веберу — это:
Целерациональное
44. Важнейшая
характеристика социального действия
по М. Веберу — это:
ориентация на
действия других людей
45. В социологии М.
Вебера личность рассматривается как:
активный субъект
46. В социологию
понятие «идеального типа» ввел:
М . Вебер
47. Альтернативу
марксовой теории классов разработал:
М . Вебер
48. Основатель
формальной социологии:
Г . Зиммель
49. Историческую
истину Г. Зиммель трактовал как:
результат
человеческого понимания
50. Характерной
чертой классической социологии является:
Целостность
51. Российская
социология зародилась:
в конце 60-х годов
XI X века
52. Известным
российским социологом был:
Е . В . Де Роберти
53. Автор первого
российского сочинения по социологии
политики:
А . И . Стронин
54. Одна из важнейших
особенностей российской дореволюционной
социологии:
синтетический
характер развиваемых теорий
55. Один из
представителей юридической школы:
Б .Н . Чичерин
56. Представителей
юридической школы интересовало:
взаимодействие
социальных , физиологических и
биологических причин в праве
57. Один из теоретиков
анархизма:
М . А . Бакунин
58. Ярким представителем
географического направления в русской
социологии был:
Л . И . Мечников
59.Неравномерность
общественного развития географическое
направление объясняло влиянием:
водных ресурсов
и путей сообщения
60. Один из
представителей социологического
органицизма в русской социологии:
А . И . Стронин
61. Представители
социологического органицизма сравнивали
общество:
с биологическим
организмом
62. Одним из
представителей психологического
направления в русской социологии был:
Л . И . Петражицкий
63. Представители
психологического направления понимали
власть как:
отношение между
людьми , отражающее психологическую
склонность повелевать и подчиняться
64. Одним из
представителей субъективной школы в
русской социологии был:
П . Л . Лавров
65. Субъективная
школа в русской социологии акцентировала
внимание на:
роли индивида в
истории
66. Н. К. Михайловский
как представитель субъективной школы
в русской социологии большое внимание
уделял:
проблеме великой
личности , героя и толпы
67. Представителем
генетической социологии был:
М . М . Ковалевский
68. Согласно М. М.
Ковалевскому основной закон социальной
жизни связан:
с социальным
прогрессом
69. Русский социолог
Х1Х века — автор теорий «Героев и
толпы»:
Н .К . Михайловский
70. Направление
общественной мысли, к которому принадлежал
А.С. Хомяков:
славянофильство
71. Российский
социолог ХIХ века — автор концепции
локальных цивилизаций:
Н .И . Данилевский
72. Одним . из
представителей марксистского направления
в социологии был:
Г . В . Плеханов
73. Теоретик легального
марксизма — П.Б.Струве единственно
возможной формой общественного прогресса
считал:
реформы
74. Социологи —
марксисты рассматривали власть как:
волю господствующего
класса и инструмент преобразований
75. Центральными
вопросами русской эмпирической социологии
были:
социальные группы
и слои
76. Объект социологии
— это:
общество
77. Предметом
социологии является:
социальная жизнь
человека , группы , общества
78. Более всего
соответствует предмету социологии:
подготовка
личностного опросника с целью выяснить
, с какими проблемами столкнулся студент
в вузе
79. Понятие «социальное»
означает:
общественное
80. Социология — это
наука:
гуманитарная
81. Для социологии
характерно изучение общества:
как целостности
и системы
82. Основная функция
социологии:
познавательная
83. Теория
общественно-экономической формации
К.Маркса относится:
«большим »
теориям
84. Примером
макросоциологической теории
выступает:
структурно —
функциональный анализ
85. Устойчивые
отношения зависимости между
социальными
объектами — это:
социальный закон
86. Уровень социологии,
ориентирующийся на
построение теории:
теоретическая
социология
87. Уровень социологии,
нацеленный на применение
известных законов
и закономерностей общества:
прикладная
социология
88. Уровень социологии,
ориентирующийся на
получение опытных
данных:
эмпирическая
социология
89.
Основное понятие в теории структурно-функционального
анализа:
социальная система
90. Важнейшее понятие,
лежащее в основе теории Т. Парсонса:
социальное
действие
91. Согласно ‘Т.
Парсонсу социальная подсистема в общей
системе действия выполняет функцию:
интегративную
92. Теория социального
действия Т. Парсонса типична для:
социального
конструктивизма
93. Согласно Р.
Мертону, латентные функции социальных
институтов — это:
скрытые функции
94. Препятствующая
сохранению общества деятельность —
это:
дисфункция
95. В функционализме
принята точка зрения, что конфликты:
угрожают
существованию общества
96. Ведущую роль
социального согласия и стабильности
признает:
функционализм
97. Основатель
символического интеракционизма:
Дж . Г . Мид
98. Основными
категориями в методологии символического
интеракционизма являются:
смысл и символ
99. Центральным
понятием в феноменологической социологии
является:
представления
100. Г. Гарфинкель
для обозначения совокупности методов
воспроизведения «социального мира»
предложил понятие:
этнометодология
101. Совокупность
проблем, задач или целей, которые ставятся
субъектами управления различных уровней
перед социологами-исследователями
это:
социальный заказ
102. Исследование,
которое является способом проверки
обоснованности выдвигаемых гипотез и
задач, а также методического уровня и
отработанности инструментария сбора
социологической информации:
пробное исследование
103. Исследование,
которое дает информацию о состоянии и
количественных характеристиках
какого-либо явления или процесса в
момент его изучения:
точечное
исследование
104. Исследование,
которое направлено на изучение
специфических совокупностей людей в
течение определенного времени, например,
года, переживших одновременно одно и
то же событие (вступление в брак, призыв
в армию и т.д.):
когортные
исследования
105. Наиболее обшим
понятием является:
метод
106. Метод в социологии
— это:
способ сбора ,
обработки и анализа данных
107. Подход к проведению
социологического исследования, возникший
первым:
качественный
108. Метод сбора
данных о мыслях, чувствах, мнениях людей
— это:
опрос
109. Основной
разновидностью метода опроса является:
анкетирование
110. Наиболее
распространенный способ сбора информации
о человеческой субъективности, мыслях
и чувствах людей, их мнениях, настроениях,
жизненных планах — это:
Анкетирование
111. Респондент —
это:
лицо , участвующее
в опросе в качестве источника информации
112. Анкета — это:
структурно
организованный набор вопросов
113. Контролируемое
наблюдение предполагает:
детально
разработанную процедуру
114. Наименее
распространенный метод сбора данных в
социологическом исследовании:
сбора эмпирических
данных
115. Тестирование —
это метод:
сбора эмпирических
данных
116:
Контент-анализ
— это:
средняя
количественная величина повторяющихся
в печати социальных фактов
117. Объект
контент-анализа:
текст
118. «Выборкой»
называется:
отбор респондентов
119. «Репрезентативность»
— это:
соответствие
параметров выборки генеральной
совокупности
12О. Основа
социологического исследования:
программа
121. Программа
социологического исследования
включает в себя:
пакет документов
, обеспечивающих проведение исследования
122. Наиболее важный
этап социологического исследования —
это:
формулировка
проблемы
123. В программе
социологического исследования анализ
основных понятий содержится:
в методологическом
разделе
124. Предположение
о взаимосвязи социальных фактов — это:
научная гипотеза
125. Исторический
метод относится к методам:
объяснения
126. Общество — это:
социальная
организация данной страны
127. Реальные
элементарные частицы общественной
структуры — это:
индивид
128. Характерным
признаком общества выступает:
социально —
культурная идентичность
129. В социологии
термин «традиционное общество»
означат общество:
с аграрным укладом
, малоподвижными структурами и с
основанными на традиции способами
социальной регуляции
130. К закрытому
обществу относятся:
касты
131. Социальный
институт представляет собой:
устойчивые формы
общественных отношений
132. Организованная
система связей и социальных норм,
которая объединяет значимые общественные
ценности и процедуры, удовлетворяющие
основным потребностям
общества — это:
социальный
институт
133.
Устойчивая форма воспроизводства
общественных отношений определяется
как:
социальный
институт
134. Наиболее
постоянная в данном институте совокупность
поведенческих ожиданий, отступление
от которых наиболее сурово наказывается:
институциональная
роль
135. Основной сферой
жизни общества являются:
экономические
отношения
136. Понятие «брак»
в социологии означает:
социально
признанный семейный союз
137. Запрет на браки
внутри социальной группы называется:
экзогамия
138. Семья — это:
общность людей
, связанных узами супружества –родительства
139. Моногамная семья
— это:
союз одного
мужчины с одной женщиной
140. Нуклеарной
является семья:
включающая
родителей и детей
141. С позиций
распределения власти в семье матриархат
— это:
доминирование
женщин
142. Основная проблема
российской системы образования:
недостаточное
финансирование
143. Главная характерная
черта гражданского общества — это:
негосударственная
сфера жизни
144. Общественное
мнение выражает:
интегрированное
состояние общественного сознания людей
145. Интегральная,
основная характеристика общественного
мнения заключается:
в направленности
146. Для общественного
мнения типично:
неоднозначность
147. Общественное
мнение изучают посредством:
опросов
148. Метод, используемый
для изучения общественного мнения:
специально
разработанный вопросник
149. Научной базой
управления общественным мнением
является:
научно организованная
продуманная пропаганда
150. П. Шампань
общественное мнение считает:
воображаемым
референтом
151.Обязательный
признак социальной организации:
совокупность
людей, взаимодействующих на основе
иерархии социальных статусов
152 . Основное
предназначение социальной
организации:
внесение порядка
в отношения людей
153. Функция социальной
организации:
достижение общих
целей
154. Для лучшего
понимания принципа действия социальных
организаций их лучше всего сравнить:
с театральным
действием и исполнением ролей
155. Предпосылка
кооперативного эффекта, порождаемого
социальной организацией:
синхронизация
действий , усилий людей
156. Основатель
научной теории управления:
Г . Файоль
157. Поведение людей
в любой социальной организации
определяется:
конкретными
условиями социализации и разделением
труда
158. Признаком формальной
структуры социальной организации
выступает:
принцип безличности
в отношениях
159. Четкое
разделение властных полномочий в
организации это:
иерархизация
160.
Стандартизация поведения членов
организации — это:
формализация
161. Характерная
черта неформальной организации:
гибкость
организационного поведения
162 .Добровольная
организация:
клуб собаководов
163. Принудительная
организация:
психиатрическая
больница
164. Тип организации,
к которому относятся военные учебные
заведения:
учреждения
тотального типа
165. Регламент
учреждений тотального типа направлен
на:
интенсивное
освоение новой социальной роли и
вытеснение остальных социальных ролей
166 . Утилитарная
организация:
предприятие
торговли
167. Специальный
административный аппарат, ответственный
за поддержание функционирования
организации и координирования ее членов:
бюрократия
168. Основоположником
теории бюрократии был:
М . Вебер
169. Строгое следование
официальным правилам и предписаниям
без учета того, к каким результатам это
может привести:
ритуализм
170. Последствия
деятельности административного аппарата,
противоречащие целям и принципам
организации:
дисфункция
бюрократии
171. Защита интересов
организации (группы) в ущерб интересам
клиента:
корпоративизм
172. Тенденция к
концентрации власти бюрократией:
железный закон
олигархии Р . Михельса
173. Одна из характерных
черт бюрократии, выделенных М. Вебером:
строгая
соподчиненность различных бюрократических
органов
174. По мнению М.
Крозье бюрократическая структура
способствует:
защите ее
собственных интересов
175. 0сновной недостаток
бюрократии:
превращение
функции самосохранения в самоцель
176. Социальные
группы выделяют по критерию:
дохода
177. Группа, к которой
принадлежит индивид — это:
группа членства
178. Группа, к которой
конкретный индивид не принадлежит это:
аутгруппа
179. Реальная или
условная социальная общность, с которой
индивид соотносит себя как с эталоном
— это:
референтная
группа
180. Понятие
«референтная группа» предполагает:
выделение
значимости группы
181. Критерии выбора
индивидами референтной группы разработал:
Р. Мертон
182. Функцией
референтной группы является:
сравнительно
-оценочная
183. Группа учит
индивида:
умению отличать
своих от чужих
184. Разделяемый
индивидом социальный образ группы или
категории людей — это:
социальный
стереотип
185. Экспрессивной
является группа:
удовлетворяющая
потребности своих членов в общении и
самоутверждении
186. Социальная
общность — это:
совокупность
людей , обладающих общим признаком
187. Представление
о социальной общности возникает тогда,
когда есть:
сходство условий
жизни и общих интересов
188. Структурированная
общность определяется как:
совокупность
людей , объединенных общим социальным
признаком
189. Номинальная
общность представляет собой совокупность:
людей, объединенных
объективно существующим признаком , не
влияющим на их социальное поведение
190. Социальная
общность людей, объединенная взаимодействием
с индивидом или группой, владеющими
информацией и доводящими ее до этой
общности — это:
аудитория
191.Кpaкoвpeмeннoe
собрание людей, объединенных местом
пребывания, называется:
толпой
192. Временное
собрание людей, объединенных в замкнутом
физическом пространстве общностью
интересов — это:
толпа
193. Социолог, впервые
подробно разработавший системную теорию
толпы — это:
Г . Лебон
194. Неорганизованность
— характерная черта:
массового поведения
195. Величина,
характеризующая степень близости или
отчуждения между социальными группами
— это:
социальная
дистанция
196.У индивидов
представители чужой группы вызывают:
недоверие и
непонимание
197. Ксенофобия —
это:
ненависть ко
всему чужому
198. Предубеждение
к представителям чужих групп проявляется:
в существовании
двойных стандартов
199. Взгляд на
общество, при котором определенная
группа общества считается центральной,
и все другие группы соизмеряются и
соотносятся с ней — это: этноцентризм
200. Этноцентризм —
это:
отношение
предубеждения или недоверия к посторонним,
которые могут существовать внутри
социальной группы.
201.Группы. в которых
каждый индивид воспринимает других
людей как личностей, определяются как:
малые социальные
группы
202. Малая группа
характеризуется:
непосредственными
личными контактами между членами группы
203. Важный показатель
существования группы:
формирование
«ядра » группы
204.
Группа, сформированная по иерархическому
принципу это группа:
закрытого
пирамидального типа
205. Группа, в которой
каждый имеет право на инициативу, в
которой происходит смена ролей,
преобладает неформальное общение,
присутствует эмоциональная открытость
— это группа:
открытая
206.Группа, в которой
каждый принимает решение самостоятельно,
люди относительно независимы но что
то неформальное их объединяет — это
группа:
случайная
207. Группа, в которой
люди, находясь на разных местах, движутся
к единой, согласованной цели — это группа:
синхронного типа
208. Случайно
организованная группа, без четкой
структуры отношений и взаимодействий
— это:
конгломерат
209. Группа, в которой
взаимоотношения опосредуются только
личностно значимыми, эмоционально
окрашенными отношениями — это:
ассоциация
210. Группа, отличающая
реально действующей организационной
структурой, деловым характером отношений
и распределением функциональных
обязанностей — это:
кооперация
211. Группа, объединенная
внутренними целями это:
кооперация
212. Тип отношений
в группе, основанной на власти, антагонизме,
примирении, экономической, физической
и психологической зависимости:
принудительный
213. Тип отношений
в группе, основанный на ограничении
времени деиствия отношении сторон,
эгоистичности взаимоотношений:
договорной
214.Тип внутренне
единых, всеобщих, интенсивных, солидарных
по направлению движения и продолжительных
по времени существования отношений в
группе:
семейный
215. Развитие или
движение группы во времени это:
групповая динамика
216.Функции участников,
которые они выполняют в групповой
деятельности — это:
Групповые роли
217.0дин из факторов
групповой сплоченности:
Соперничество с
иной группой
218.Член группы,
оказывающий существенное влияние на
сознание и поведение отдельных участников
в силу своего личного авторитета:
лидер
219. Коллектив — это:
группа людей ,
выполняющая общественно -полезную и
личностно – значимую деятельность
220.Для управления
группой низкого уровня развития требуется
стиль руководства:
авторитарный
221..Для управления
группой среднего уровня развития
требуется стиль руководства:
Авторитарно-демократический
222. Для управления
коллективом группой хорошего уровня
развития приемлем стиль руководства:
демократический
223. Для управления
коллективом высокого уровня развития
приемлем стиль руководства:
либеральный
224. главный субъект
развития коллектива на его начальной
стадии:
Лидер коллектива
225. подсистема
трудового коллектива, удовлетворяющая
потребность людей в общении:
Социально-психологическая
226. отдельный
представитель человеческого рода:
индивид
227. Под «личностью»
понимается:
Система социальных
качеств индивида
228. Модальная
личность — это:
среднестатистический
тип для данного общества
229. социальный
статус — это:
Социальное
положение человека
230. Отражение
социального статуса человека или группы
в общественном сознании — это:
престиж
231. Совокупность
прав и обязанностей человека определяется
как:
Содержание статуса
232. Предписываемый
статус — это:
положение в
обществе , над которым индивид не имеет
контроля
233.Динамический
характер статуса определяется понятием:
Социальная роль
234.Социальная роль
— это:
ожидаемое поведение
, обусловленное статусом человека
235. Инновация это:
столько ролей ,
сколько значимых социальных статусов
он имеет.
акцентирование
цели успеха при неопределенности
способов ее достижения
236. К основным типам
поведения человека трансформирующемся
обществе Р. Мертон относит:
инноваторское
237. Использование
одобряемых обществом средств для
достижения не разделяемых индивидом
целей:
ритуализм
238. «Не ставь
высоких целей — не будет и разочарований».
Это высказывание выражает установку
на следующий тип девиантного поведения
(по Р. Мертону):
ритуализм
239.»Бегство от
требований общества» отражается:
В ретритизме
240.Противодействие
социальным целям и средствам — это:
Бунт, мятеж
метки: Социальный, Общество, Группа, Мобильность, Общественный, Социолог, Понятие, Действие
Список тестовых вопросов по социологии:
1. В истории человечества первым трудом по «общей социологии» было:
«Государство» Платона
2. Идеальным государственным устройством Платон считал:
Аристократию
3. Опорой общества Аристотель считал: средний класс.
4. По мнению Т.Гоббса, единство общества обеспечивает:
Государство.
5. Ж.-ж. Руссо принадлежит концепция:
Общественного договора
6. Ш. Монтескье главными факторами в развитии общества считал:
моральные
7. Наукой, развившейся ранее других, О.Конт считал:
Астрономию
8. Социология возникла:
В первой половине 19 века
9. Термин «социология» ввел:
Огюст Конт.
10. В социологии социальную статику и социальную динамику первым выделил:
О. Конт
11. В законе «трех стадий» О. Конт в качестве начальной стадии выделял:
Теологическую
12. В законе «трех стадий» О. Конт в качестве промежуточной стадии выделял:
Метафизическую
13. В законе «трех стадий» О. Конт в качестве высшей стадии выделял:
Позитивную
14. Теологической стадии умственного развития О. Конт сопоставлял следующий тип социально-политической организации:
военное господство
15. Метафизической стадии умственного развития О.Конт сопоставлял следующий тип социально-политической организации:
феодальное господство
16. Позитивной (научной) стадии умственного развития О. Конт сопоставлял следующий тип социально-политической организации:
промышленная цивилизация
17. Теологическая стадия умственного развития человечества, по мнению О. Конта, характеризуется:
распространением верований и мифов
18. Метафизическая стадия умственного развития человечества, по мнению О. Конта, характеризуется:
феодальное господство
19. Позитивная стадия умственного развития, по мнению О. Конта, характеризуется:
9 стр., 4355 слов
Понятие и показатели умственного развития
… и совершенствоваться. Цель работы: изучить умственное развитие, обучаемость, обученность. Задачи работы: . Дать определение понятия «умственное развитие», показатели умственного развития; . Дать определение понятию « … главы, трех параграфов, заключения и списка литературы. 1. Умственное развитие: понятие, показатели Умственное развитие — количественные и качественные изменения, происходящие в …
переходом к экспериментальной науке
20. В системе позитивных наук основополагающей наукой О. Конт считал:
Математику
21. В системе позитивных наук самой сложной наукой О. Конт считал:
Социологию
22. Подход к изучению общества, основывающийся на эксперименте, наблюдении и сравнении:
Позитивистский
23. Определяющим для социологии методом О.Конт считал:
исторический метод
24. По мнению О. Конта социология призвана способствовать:
установлению в обществе солидарности и согласия
25. По мнению О. Конта решающим фактором общественного прогресса является:
духовное, умственное развитие человечества
26. Английский социолог Г.Спенсер был родоначальником:
органической школы
27. Аналогию между живыми организмами и обществом приводил:
органицизм
28. Г. Спенсер исповедовал идеологию:
Либерализма
29. Материалистическое учение об обществе разработал:
К. Маркс
30.Социально-исторический детерминизм предполагает признание:
базисного значения хозяйственной деятельности
31. Типы общества в зависимости от господствующего способа производства определил:
К . Маркс
32. Согласно теории марксизма, основой разделения общества на классы является:
собственность
33. Социолог XIX века, стоявший у истоков социологии конфликта:
К . Маркс
34. Э. Дюркгейм был сторонником такого методологического направления как:
социальный реализм
35. Представителем теории функционализма является:
Э . Дюркгейм
36. Основой социальной методологии, по мнению Дюркгейма, являются:
социальные факты
37. Э. Дюркгейм предлагал рассматривать социальные факты как:
Вещи
38. В ХIХ в. идею социальной солидарности выдвинул:
Э . Дюркгейм
39. Понятие «аномия» ввел:
Э . Дюркгейм
40. Направление в западной социологии, подчеркивающее специфику социального бытия по сравнению с явлениями природы и вырабатывающее на этой основе специфический метод социального познания — это:
понимающая социология
41. Основоположник «понимающей социологии»:
М . Вебер
42. Основное направление методологических разработок М. Вебера:
теория социального действия
43. Один из видов социального действия по М.Веберу — это:
Целерациональное
44. Важнейшая характеристика социального действия по М. Веберу — это:
ориентация на действия других людей
45. В социологии М. Вебера личность рассматривается как:
активный субъект
46. В социологию понятие «идеального типа» ввел:
М . Вебер
47. Альтернативу марксовой теории классов разработал:
14 стр., 6807 слов
Заслуги Ломоносова перед русской школой
… «Российскую грамматику», которая стала на тот момент лучшим учебником для русской школы, правила которого до сегодняшних дней остаются неизменными. В педагогической … университета, где высшее образование получали не только дворяне, но и представители низших сословий. В век преклонения французкой моде, Ломоносов ввел …
М . Вебер
48. Основатель формальной социологии:
Г . Зиммель
49. Историческую истину Г. Зиммель трактовал как:
результат человеческого понимания
50. Характерной чертой классической социологии является:
Целостность
51. Российская социология зародилась:
в конце 60-х годов XI X века
52. Известным российским социологом был:
Е . В . Де Роберти
53. Автор первого российского сочинения по социологии политики:
А . И . Стронин
54. Одна из важнейших особенностей российской дореволюционной социологии:
синтетический характер развиваемых теорий
55. Один из представителей юридической школы:
Б .Н . Чичерин
56. Представителей юридической школы интересовало:
взаимодействие социальных , физиологических и биологических причин в праве
57. Один из теоретиков анархизма:
М . А . Бакунин
58. Ярким представителем географического направления в русской социологии был:
Л . И . Мечников
59.Неравномерность общественного развития географическое направление объясняло влиянием:
водных ресурсов и путей сообщения
60. Один из представителей социологического органицизма в русской социологии:
А . И . Стронин
61. Представители социологического органицизма сравнивали общество:
с биологическим организмом
62. Одним из представителей психологического направления в русской социологии был:
Л . И . Петражицкий
63. Представители психологического направления понимали власть как:
отношение между людьми , отражающее психологическую склонность повелевать и подчиняться
64. Одним из представителей субъективной школы в русской социологии был:
П . Л . Лавров
65. Субъективная школа в русской социологии акцентировала внимание на:
роли индивида в истории
66. Н. К. Михайловский как представитель субъективной школы в русской социологии большое внимание уделял:
проблеме великой личности , героя и толпы
67. Представителем генетической социологии был:
М . М . Ковалевский
68. Согласно М. М. Ковалевскому основной закон социальной жизни связан:
с социальным прогрессом
69. Русский социолог Х1Х века — автор теорий «Героев и толпы»:
Н .К . Михайловский
70. Направление общественной мысли, к которому принадлежал А.С. Хомяков:
славянофильство
71. Российский социолог ХIХ века — автор концепции локальных цивилизаций:
Н .И . Данилевский
72. Одним . из представителей марксистского направления в социологии был:
Г . В . Плеханов
73. Теоретик легального марксизма — П.Б.Струве единственно возможной формой общественного прогресса считал:
реформы
74. Социологи — марксисты рассматривали власть как:
волю господствующего класса и инструмент преобразований
75. Центральными вопросами русской эмпирической социологии были:
социальные группы и слои
8 стр., 3579 слов
Сущность выборки, ее значение в социологическом исследовании
… источник информации в социологическом и маркетинговом исследовании, в качестве которого … в социологию. Результатом подобного механического переноса … теории выборки внесли русские статистики. В СССР … процессе исследования в соответствии с разработанной методикой сбора материала; … исследования позволяют совершенно по-иному подойти к изучению социальных и экономических процессов в регионе, обществе …
76. Объект социологии — это:
общество
77. Предметом социологии является:
социальная жизнь человека , группы , общества
78. Более всего соответствует предмету социологии:
подготовка личностного опросника с целью выяснить , с какими проблемами столкнулся студент в вузе
79. Понятие «социальное» означает:
общественное
80. Социология — это наука:
гуманитарная
81. Для социологии характерно изучение общества:
как целостности и системы
82. Основная функция социологии:
познавательная
83. Теория общественно-экономической формации К.Маркса относится:
«большим » теориям
84. Примером макросоциологической теории
выступает:
структурно — функциональный анализ
85. Устойчивые отношения зависимости между
социальными объектами — это:
социальный закон
86. Уровень социологии, ориентирующийся на
построение теории:
теоретическая социология
87. Уровень социологии, нацеленный на применение
известных законов и закономерностей общества:
прикладная социология
88. Уровень социологии, ориентирующийся на
получение опытных данных:
эмпирическая социология
89. Основное понятие в теории структурно-функционального анализа:
социальная система
90. Важнейшее понятие, лежащее в основе теории Т. Парсонса:
социальное действие
91. Согласно ‘Т. Парсонсу социальная подсистема в общей системе действия выполняет функцию:
интегративную
92. Теория социального действия Т. Парсонса типична для:
социального конструктивизма
93. Согласно Р. Мертону, латентные функции социальных институтов — это:
скрытые функции
94. Препятствующая сохранению общества деятельность — это:
дисфункция
95. В функционализме принята точка зрения, что конфликты:
угрожают существованию общества
96. Ведущую роль социального согласия и стабильности признает:
функционализм
97. Основатель символического интеракционизма:
Дж . Г . Мид
98. Основными категориями в методологии символического интеракционизма являются:
смысл и символ
99. Центральным понятием в феноменологической социологии является:
представления
100. Г. Гарфинкель для обозначения совокупности методов воспроизведения «социального мира» предложил понятие:
этнометодология
101. Совокупность проблем, задач или целей, которые ставятся субъектами управления различных уровней перед социологами-исследователями это:
социальный заказ
102. Исследование, которое является способом проверки обоснованности выдвигаемых гипотез и задач, а также методического уровня и отработанности инструментария сбора социологической информации:
пробное исследование
103. Исследование, которое дает информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения:
9 стр., 4315 слов
Социология как наука об обществе. Предпосылки возникновения социологии
… англ. М., 1994. С.14). «Социология – наука о социальной жизни человека, групп и обществ». (Гидденс Э. Социология.- Челябинск,1991. С.18). «Социология — это познание ассоциированных (совместных) форм человеческой жизнедеятельности, или социальных организаций». (Волков Ю.Г., Мостовая И.В. …
точечное исследование
104. Исследование, которое направлено на изучение специфических совокупностей людей в течение определенного времени, например, года, переживших одновременно одно и то же событие (вступление в брак, призыв в армию и т.д.):
когортные исследования
105. Наиболее обшим понятием является:
метод
106. Метод в социологии — это:
способ сбора , обработки и анализа данных
107. Подход к проведению социологического исследования, возникший первым:
качественный
108. Метод сбора данных о мыслях, чувствах, мнениях людей — это:
опрос
109. Основной разновидностью метода опроса является:
анкетирование
110. Наиболее распространенный способ сбора информации о человеческой субъективности, мыслях и чувствах людей, их мнениях, настроениях, жизненных планах — это:
Анкетирование
111. Респондент — это:
лицо , участвующее в опросе в качестве источника информации
112. Анкета — это:
структурно организованный набор вопросов
113. Контролируемое наблюдение предполагает:
детально разработанную процедуру
114. Наименее распространенный метод сбора данных в социологическом исследовании:
сбора эмпирических данных
115. Тестирование — это метод:
сбора эмпирических данных
116: Контент-анализ — это:
средняя количественная величина повторяющихся в печати социальных фактов
117. Объект контент-анализа:
текст
118. «Выборкой» называется:
отбор респондентов
119. «Репрезентативность» — это:
соответствие параметров выборки генеральной совокупности
12О. Основа социологического исследования:
программа
121. Программа социологического исследования
включает в себя:
пакет документов , обеспечивающих проведение исследования
122. Наиболее важный этап социологического исследования — это:
формулировка проблемы
123. В программе социологического исследования анализ основных понятий содержится:
в методологическом разделе
124. Предположение о взаимосвязи социальных фактов — это:
научная гипотеза
125. Исторический метод относится к методам:
объяснения
126. Общество — это:
социальная организация данной страны
127. Реальные элементарные частицы общественной структуры — это:
индивид
128. Характерным признаком общества выступает:
социально — культурная идентичность
129. В социологии термин «традиционное общество» означат общество:
с аграрным укладом , малоподвижными структурами и с основанными на традиции способами социальной регуляции
130. К закрытому обществу относятся:
касты
131. Социальный институт представляет собой:
устойчивые формы общественных отношений
132. Организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям
10 стр., 4615 слов
Место человека в социальной структуре общества
… общества; во-вторых, особенные признаки, которые присущи ему как участнику конкретных общественных отношений; в-третьих, единичные признаки, связанные со спецификой его биологической организации, социального окружения. Указанные свойства человека, … деятельности формирует личность. Особое место в социальной структуре общества занимает человек как основной, изначальный элемент этой структуры, …
общества — это:
социальный институт
133. Устойчивая форма воспроизводства общественных отношений определяется как:
социальный институт
134. Наиболее постоянная в данном институте совокупность поведенческих ожиданий, отступление от которых наиболее сурово наказывается:
институциональная роль
135. Основной сферой жизни общества являются:
экономические отношения
136. Понятие «брак» в социологии означает:
социально признанный семейный союз
137. Запрет на браки внутри социальной группы называется:
экзогамия
138. Семья — это:
общность людей , связанных узами супружества –родительства
139. Моногамная семья — это:
союз одного мужчины с одной женщиной
140. Нуклеарной является семья:
включающая родителей и детей
141. С позиций распределения власти в семье матриархат — это:
доминирование женщин
142. Основная проблема российской системы образования:
недостаточное финансирование
143. Главная характерная черта гражданского общества — это:
негосударственная сфера жизни
144. Общественное мнение выражает:
интегрированное состояние общественного сознания людей
145. Интегральная, основная характеристика общественного мнения заключается:
в направленности
146. Для общественного мнения типично:
неоднозначность
147. Общественное мнение изучают посредством:
опросов
148. Метод, используемый для изучения общественного мнения:
специально разработанный вопросник
149. Научной базой управления общественным мнением является:
научно организованная продуманная пропаганда
150. П. Шампань общественное мнение считает:
воображаемым референтом
151.Обязательный признак социальной организации:
совокупность людей, взаимодействующих на основе иерархии социальных статусов
152 . Основное предназначение социальной
организации:
внесение порядка в отношения людей
153. Функция социальной организации:
достижение общих целей
154. Для лучшего понимания принципа действия социальных организаций их лучше всего сравнить:
с театральным действием и исполнением ролей
155. Предпосылка кооперативного эффекта, порождаемого социальной организацией:
синхронизация действий , усилий людей
156. Основатель научной теории управления:
Г . Файоль
157. Поведение людей в любой социальной организации определяется:
конкретными условиями социализации и разделением труда
158. Признаком формальной структуры социальной организации выступает:
принцип безличности в отношениях
159. Четкое разделение властных полномочий в организации это:
иерархизация
160. Стандартизация поведения членов организации — это:
формализация
161. Характерная черта неформальной организации:
16 стр., 7904 слов
Психология больших социальных групп 2
… на уровне микросреды, так и на уровне всего общества. 1.1.Сущность и виды больших социальных групп Большой социальной группой называют такую совокупность людей, которая включает в себя десятки и сотни … женщины, поколение, молодежь, средний возраст, пожилые люди и т. д. Характеристика этих групп как социальных определяется их значимостью в жизни общества, ролью в системе общественных отношений (в …
гибкость организационного поведения
162 .Добровольная организация:
клуб собаководов
163. Принудительная организация:
психиатрическая больница
164. Тип организации, к которому относятся военные учебные заведения:
учреждения тотального типа
165. Регламент учреждений тотального типа направлен на:
интенсивное освоение новой социальной роли и вытеснение остальных социальных ролей
166 . Утилитарная организация:
предприятие торговли
167. Специальный административный аппарат, ответственный за поддержание функционирования организации и координирования ее членов:
бюрократия
168. Основоположником теории бюрократии был:
М . Вебер
169. Строгое следование официальным правилам и предписаниям без учета того, к каким результатам это может привести:
ритуализм
170. Последствия деятельности административного аппарата, противоречащие целям и принципам организации:
дисфункция бюрократии
171. Защита интересов организации (группы) в ущерб интересам клиента:
корпоративизм
172. Тенденция к концентрации власти бюрократией:
железный закон олигархии Р . Михельса
173. Одна из характерных черт бюрократии, выделенных М. Вебером:
строгая соподчиненность различных бюрократических органов
174. По мнению М. Крозье бюрократическая структура способствует:
защите ее собственных интересов
175. 0сновной недостаток бюрократии:
превращение функции самосохранения в самоцель
176. Социальные группы выделяют по критерию:
дохода
177. Группа, к которой принадлежит индивид — это:
группа членства
178. Группа, к которой конкретный индивид не принадлежит это:
аутгруппа
179. Реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном — это:
референтная группа
180. Понятие «референтная группа» предполагает:
выделение значимости группы
181. Критерии выбора индивидами референтной группы разработал:
Р. Мертон
182. Функцией референтной группы является:
сравнительно -оценочная
183. Группа учит индивида:
умению отличать своих от чужих
184. Разделяемый индивидом социальный образ группы или категории людей — это:
социальный стереотип
185. Экспрессивной является группа:
удовлетворяющая потребности своих членов в общении и самоутверждении
186. Социальная общность — это:
совокупность людей , обладающих общим признаком
187. Представление о социальной общности возникает тогда, когда есть:
сходство условий жизни и общих интересов
188. Структурированная общность определяется как:
совокупность людей , объединенных общим социальным признаком
189. Номинальная общность представляет собой совокупность:
людей, объединенных объективно существующим признаком , не влияющим на их социальное поведение
9 стр., 4170 слов
Социальные нормы общества
… неразрывно связано с более общей и сложной проблемой — управлением обществом. Управление социальными процессами присуще обществу на всех этапах его развития. Оно обеспечивает необходимые условия … но и практический интерес к формам, средствам и методам управления делами общества. Социальная значимость и актуальность проблемы научного управления общественными процессами особенно возрастают …
190. Социальная общность людей, объединенная взаимодействием с индивидом или группой, владеющими информацией и доводящими ее до этой общности — это:
аудитория
191.Кpaкoвpeмeннoe собрание людей, объединенных местом пребывания, называется:
толпой
192. Временное собрание людей, объединенных в замкнутом физическом пространстве общностью интересов — это:
толпа
193. Социолог, впервые подробно разработавший системную теорию толпы — это:
Г . Лебон
194. Неорганизованность — характерная черта:
массового поведения
195. Величина, характеризующая степень близости или отчуждения между социальными группами — это:
социальная дистанция
196.У индивидов представители чужой группы вызывают:
недоверие и непонимание
197. Ксенофобия — это:
ненависть ко всему чужому
198. Предубеждение к представителям чужих групп проявляется:
в существовании двойных стандартов
199. Взгляд на общество, при котором определенная группа общества считается центральной, и все другие группы соизмеряются и соотносятся с ней — это: этноцентризм
200. Этноцентризм — это:
отношение предубеждения или недоверия к посторонним, которые могут существовать внутри социальной группы.
201.Группы. в которых каждый индивид воспринимает других людей как личностей, определяются как:
малые социальные группы
202. Малая группа характеризуется:
непосредственными личными контактами между членами группы
203. Важный показатель существования группы:
формирование «ядра » группы
204. Группа, сформированная по иерархическому принципу это группа:
закрытого пирамидального типа
205. Группа, в которой каждый имеет право на инициативу, в которой происходит смена ролей, преобладает неформальное общение, присутствует эмоциональная открытость — это группа:
открытая
206.Группа, в которой каждый принимает решение самостоятельно, люди относительно независимы но что то неформальное их объединяет — это группа:
случайная
207. Группа, в которой люди, находясь на разных местах, движутся к единой, согласованной цели — это группа:
синхронного типа
208. Случайно организованная группа, без четкой структуры отношений и взаимодействий — это:
конгломерат
209. Группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми, эмоционально окрашенными отношениями — это:
ассоциация
210. Группа, отличающая реально действующей организационной структурой, деловым характером отношений и распределением функциональных обязанностей — это:
кооперация
211. Группа, объединенная внутренними целями это:
кооперация
212. Тип отношений в группе, основанной на власти, антагонизме, примирении, экономической, физической и психологической зависимости:
принудительный
213. Тип отношений в группе, основанный на ограничении времени деиствия отношении сторон, эгоистичности взаимоотношений:
договорной
214.Тип внутренне единых, всеобщих, интенсивных, солидарных по направлению движения и продолжительных по времени существования отношений в группе:
10 стр., 4760 слов
Материальное бытие и его атрибуты время пространство движение и развитие
… субстанция Спинозы — это застывшая, закосневшая Природа, пребывающая вне развития, тем более что голландский мыслитель отвел движению и времени роль модусов (преходящих свойств), а не атрибутов. … Необходимость поиска источников самодвижения субстанции (духа), а также развитие природы, материи побудила …
семейный
215. Развитие или движение группы во времени это:
групповая динамика
216.Функции участников, которые они выполняют в групповой деятельности — это:
Групповые роли
217.0дин из факторов групповой сплоченности:
Соперничество с иной группой
218.Член группы, оказывающий существенное влияние на сознание и поведение отдельных участников в силу своего личного авторитета:
лидер
219. Коллектив — это:
группа людей , выполняющая общественно -полезную и личностно – значимую деятельность
220.Для управления группой низкого уровня развития требуется стиль руководства:
авторитарный
221..Для управления группой среднего уровня развития требуется стиль руководства:
Авторитарно-демократический
222. Для управления коллективом группой хорошего уровня развития приемлем стиль руководства:
демократический
223. Для управления коллективом высокого уровня развития приемлем стиль руководства:
либеральный
224. главный субъект развития коллектива на его начальной стадии:
Лидер коллектива
225. подсистема трудового коллектива, удовлетворяющая потребность людей в общении:
Социально-психологическая
226. отдельный представитель человеческого рода:
индивид
227. Под «личностью» понимается:
Система социальных качеств индивида
228. Модальная личность — это:
среднестатистический тип для данного общества
229. социальный статус — это:
Социальное положение человека
230. Отражение социального статуса человека или группы в общественном сознании — это:
престиж
231. Совокупность прав и обязанностей человека определяется как:
Содержание статуса
232. Предписываемый статус — это:
положение в обществе , над которым индивид не имеет контроля
233.Динамический характер статуса определяется понятием:
Социальная роль
234.Социальная роль — это:
ожидаемое поведение , обусловленное статусом человека
235. Инновация это:
столько ролей , сколько значимых социальных статусов он имеет.
акцентирование цели успеха при неопределенности способов ее достижения
236. К основным типам поведения человека трансформирующемся обществе Р. Мертон относит:
инноваторское
237. Использование одобряемых обществом средств для достижения не разделяемых индивидом целей:
ритуализм
238. «Не ставь высоких целей — не будет и разочарований». Это высказывание выражает установку на следующий тип девиантного поведения (по Р. Мертону):
ритуализм
239.»Бегство от требований общества» отражается:
В ретритизме
240.Противодействие социальным целям и средствам — это:
Бунт, мятеж
241. Не девиантный тип личности по Мертону — это:
конформист
242.Социолог, предложивший теорию первичной и вторичной девиации:
Г.Беккер
243.Теория стигматизации Г. Беккера утверждает:
девиация — клеймо , которым социальные лидеры отмечают аутсайдеров
244.Следствие длительной девиации:
Формирование субкультуры
245.Социальное неравенство — это:
418_voprosov_i_otvetov_po_sotsiologii_1 — Стр 2
неодинаковый доступ различных категорий населения к социальным благам и ресурсам
246. Стратификация — это:
расслоение
247. Основой стратификационной системы общества является:
Соц-ое неравенство
248.сновной признак вертикального расслоения общества:
Обладание собственностью
249. Основной ранговый параметр, который определяет положение индивида в обществе:
богатство
250. один из важнейших факторов социальной стратификации индивида:
образование
251. «Престиж» в социологии означает:
уважение , которым в общественном мнении пользуются профессии ,должности
252. Два антагонистических класса, по мнению К. Маркса, существовавшие в его эпоху:
Пролетария и буржуазия
253. Разделение общества на классы происходит:
По объективным признакам, критериям
254. Социальные различия — это:
различия , порожденные разделением труда , укладом жизни ,социальными ролями
255. П. А. Сорокин в качестве вида социальной стратификации выделял:
Экономическую стратификацию
256. Главный критерий социальной стратификации П. Бурдье:
власть
257. Систему параметров, которые определяют положение индивида в обществе, разработал:
П.Блау
258. Социальная система, в которой занятие индивидом социальных позиций основано на происхождении, и исключена всякая возможность достижения более высоких статусов — это:
кастовая
259. Группа людей, членство в которой передается по наследству, называется:
Сословие
260. Открытой стратификационной системой называется:
Классовая
261. Высший слой социальной структуры общества — это:
элита
262. Увеличение доли среднего класса в обществе влияет на:
Устойчивость и стабильность общества
263. Стратификационная система советского общества была:
Этакратической
264. Новый элемент стратификационной системы России — это:
Самостоятельные работники
265. Профиль социальной стратификации современного российского общества напоминает:
Прямоугольник равнобедренный
266.-Альтернативу марксистской теории классов разработал:
М.Вебер
267. При рассмотрении общественных классов М.Вебер большее значение, чем К.Маркс, придавал:
Разделению внутри основных классов
268. «Черта бедности» определяется:
Величиной промежуточного минимума
269.Обеспечение соответствия между вкладом в общественную деятельность и вознаграждением определяется как:
Социальная справедливость
270 . Совокупность социальных перемещений людей в обществе называется:
Соц-ая мобильность
271. Социальная мобильность — это:
изменение положения индивида или группы в общественной системе
272. Социальная мобильность — это:
переход из одной социальной общности , страты в другую
273. Социолог, внесший наибольший вклад в теорию социальной мобильности:
Сорокин ПА
274. Уровень социальной мобильности указывает на степень:
Открытости общества
275. Внутрипоколенная мобильность показывает:
Насколько далеко человек продвинулся в жизни
276.Один из двух основных типов социальной мобильности, выделявшихся П. А. Сорокиным:
Вертикальная мобильность
277.Вид вертикальной мобильности:
Образовательная мобильность
278. Один из двух основных типов социальной мобильности, выделявшихся П. А. Сорокиным:
Горизонтальная мобильность
279. Горизонтальная мобильность подразумевает:
изменение человеком одного статуса на другой , приблизительно равный
280. Вид горизонтальной мобильности:
Профессиональная
- Миграция — это пример:
Территориальной мобильности
- Индивидуальная мобильность от групповой отличается:
Субъектом
- Возможная причина групповой мобильности:
Соц-ые революции
- Тип социальной мобильности, к которому относится изменение положения научных работников современной России по сравнению с положением в СССР:
Групповая нисходящая
- Структурная мобильность в современной России проявляется:
в повышении доли работников неквалифицированного труда
- Один из каналов вертикальной мобильности:
Собственность
- Основной канал социальной мобильности личности:
Получение образования
- С очки зрения теории меритократии к вершинам власти и богатства поднимаются:
талантливые и упорные люди независимо от их социального происхождения
- Страх социального падения — это:
Статусная напряженность
- Социолог, впервые разработавший концепцию маргинальности:
Р. Парк
- Маргинал — это:
человек , покинувший одну социальную общность и не примкнувший к другой
- К маргинальным слоям населения относят:
Эмигрантов
- Межпоколенная мобильность предполагает, что:
дети достигают более высокой социальной позиции или опускаются на более низкую ступень , чем их родителей
- Под объемом мобильности понимается:
число индивидов, которые переместились по социальной лестнице за определенный промежуток времени
- Понятие «социальное действие» ввел:
М.Вебер
- Социальное действие — это:
Реализованная потребность в активизации поведения
- Основной признак социального действия:
нацеленность на взаимодействие с другими людьми
- Социальные действия, основанные на ясном понимании целей и средств их достижения:
Целерациональные
- Социальные действия, регулируемые ценностями, принятыми в обществе:
Ценностно-рациональные
- Отличие социального взаимодействия от просто действия:
Наличие ответной реакции
- Вид социального взаимодействия:
Словесное
- Основа социальных взаимодействий:
совокупность общих ценностей , норм , образцов социального поведения
- Организованными являются взаимодействия:
опирающиеся на сложившуюся систему норм
- Экстенсивность социального взаимодействия — это:
его доля в общих жизненных интересах субъекта
- Сотрудничество нескольких индивидов или групп с целью решения общей задачи:
Кооперация
- Индивидуальная или групповая борьба за обладание дефицитными ценностями или благами:
Конкуренция
- Скрытое или открытое столкновение конкурирующих сторон:
Конфликт
- Основная причина социальных конфликтов:
социальное неравенство, порождающее борьбу интересов
- Столкновение социальных субъектов из-за противоречивости их жизненных устремлений и целей называется:
Соц-ый конфликт
- Борьба между представителями разных этнических групп за изменение своего социального положения принимает форму:
межэтнического конфликта
- Функция социального конфликта:
изменение социальных норм и ориентаций
- Как способ разрешения конфликтов специалисты используют:
Договорный процесс
- Принцип социального обмена Дж. Xoмaнca, объясняющий проведение рискованных коммерческих операций:
если вознаграждение велико , то человек готов затратить больше усилий для его получения
- Один из элементов социального отношения:
Объект отношения
- Интенсивность отношений характеризует:
степень влияния одних участников
- Тип социальных отношений по их направленности:
Антагонистический
- Комбинированный тип социальных отношений:
Семейственный
- Тип отношении, доминирующий в рыночных условиях:
Договорный
- Все созданное человечеством за время существования это:
культура в целом
- Материальные объекты, созданные людьми, это образцы:
материальной культуры
- Единое, исчерпывающее определение культуры отсутствует потому, что:
любое сложное понятие многоаспектно , представляет собой синтез многих определений
- Самая малая единица культуры — это:
культурный элемент
- Важнейшим элементом социальной культуры выступает:
Язык
- Элементы культуры, общие для культур всех стран и народов — это:
культурные универсалии
- Правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие взаимодействия между людьми, указывающие на дозволенное и недозволенное поведение в определенных ситуациях — это:
Нормы
- Общие представления, разделяемые большей частью общества, относительно того, что желательно, правильно и полезно — это:
Ценности
- Признак народной культуры:
анонимность большинства произведений
- Производство культурных ценностей в современном индустриальном обществе, рассчитанном на массовое потребление — это:
Массовая культура
- Признак массовой культуры:
направленность на получение коммерческой выгоды
- Признак элитарной культуры:
сложность содержания
- Одна из функций культуры:
Регулирующая
- Новые культурные нормы создаются:
в результате социальных взаимодействий
- Форма культурного конфликта, когда достижения материальной жизни общества опережают трансформацию нематериальной культуры?
культурное запаздывание.
- Взаимопроникновение культур — это:
Ассимиляция
- Представители тех интеллектуальных профессий, назначение которых создание новых элементов культуры — это:
культурные инноваторы
- Люди, которые регулируют прохождение новых элементов культуры в общество:
«стражники » культуры
- Культурные образцы, тесно связанные с общей культурой, но в то же время отличающиеся от нее — это:
Субкультуры
- Под «субкультурой» понимается:
культура определенной социальной группы
- Термин «поп-культура» является синонимом:
массовой культуры
- Разновидность субкультуры которая противостоит нормативной культуре:
Контркультура
- Этноцентризм — это:
Предпочтение своей этнической группы, проявляющееся в восприятии и оценке жизненных явлений сквозь призму ее традиций и ценностей
- Подход, при котором любой элемент культуры должен оцениваться в соответствии с конкретным временем, местом и обстоятельствами его породившимся, называется:
культурным релятивизмом
- Понимающая социология» объясняет культуру как:
источник социальных изменений
- Свободно организованная общность людей, действующая совместно в неинституционализированной форме с целью содействия или препятствия социальным изменениям, это:
социальное движение
- Социальные движения предполагают:
изменение личности или социальных структур
- Социолог, считавший причиной социальных движений одиночество в современном деперсонифицированном мире:
Ф . Теннис
- Социолог, видевший причину социальных движений в социальном неравенстве, эксплуатации, несправедливости:
К . Маркс
- Социолог, считавший, что причиной социальных движений является демократизация общества в политической сфере:
М . Вебер
- Последовательность стадий развития социальных движений следующая:
формирование , мобилизация , формализация и завершение
- Движения, выступающие за постепенное и прогрессивное изменение существующей системы, — это:
реформистские движения
- Движения, выступающие за коренное изменение существующей системы, — это:
революционные (радикальные ) движения
- В основании деления социальных движений на реформистские и революционные лежат:
цели предполагаемых изменений
- Движения, имеющие символический и ритуальный характер, — это:
экспрессивные движения
- Социальные движения, направленные на изменение социальной системы и преобразование общества в целом это:
радикальные движения
- На постматериальные ценности ориентируются:
новые движения
- Роль средств массовой информации в формировании социальных движений:
формирование общественного мнения
- По мере развития социальные движения становятся:
формальными социальными организациями
- Социальные движения, направленные на восстановление традиций общества -это:
традиционные движения
- Социальные движения, выступающие за возвращение к старым порядкам:
Консервативные
- Харизматический лидер влияет на людей посредством:
выдающихся личных качеств
- Утопические движения выступают за:
построение идеального общества
- Степень государственного противодействия, оптимальная для развития социального движения:
Умеренная
- Тип движения противников утилизации использованных ядерных отходов в России:
явное «снизу «
- Тип лидера, востребуемый на этапе возникновения движения:
Агитатор
- Типу лидера, к которому принадлежал В.И. Ленин:
Пророк
- Потенциал социального движения:
Идеологический
- Форма коммуникации в социальных движениях:
социальный миф
- Сообщение, искажающее объективную реальность и распространяющееся по неформальным каналам, называется:
Слухом
- Происходящее с течением времени преобразование в организации общества, образцах поведения и мышления, составляющих его групп и индивидов:
социальное изменение
- Наиболее яркое проявление социальных изменений — это:
Революция
- Революция от реформ отличается:
фундаментальностью преобразований
- Характерная черта эволюции как формы общественного развития:
Постепенность
- Процесс роста городов и распространения городского образа жизни называется:
Урбанизация
- К появлению индустриального общества привели:
урбанизация и индустриализация
- Ныне существующее общество охватывает два периода развития, соответствующие двум типам обществ:
индустриальное и постиндустриальное
- Решающим фактором социального развития признает борьбу различных общественных сил:
теория конфликта
- Главная тенденция общественного развития по М. Крозье:
стремление к свободе
- Концепция прогресса возникла:
в античности
- Социальный прогресс — это:
глобальный процесс , характеризующий движение человеческого общества на всем протяжении истории
- Основная идея прогресса:
последующее состояние лучше предыдущего
- Идея прогресса особенно широко распространилась:
в 19 веке
- Г. Спенсер отстаивал тип прогресса:
Линейный
- Э. Дюркгейм выделил следующую тенденцию прогресса:
разделение труда
- Основное содержание постмодернистской модификации учения о прогрессе:
в решающей роле масс
- Специфика теории социального прогресса состоит в учете:
ценностных аспектов
- Критерием социального прогресса является:
гуманизм , нравственность
- Э. Дюркгейм утверждал: «Чем примитивнее общество, тем больше сходства между составляющими его индивидами». Он имел в виду, что:
развитие индивидуальности , личности является критерием общественного прогресса
- Теория циклического развития общества предполагает признание:
эволюции общества по циклу с периодами подъема , расцвета и упадка
- Социальное развитие от социального цикла отличается:
отсутствием повторений
- Идея неизбежности процессов развития обычно приводит к:
отрицанию активной роли субъекта
- Концепция прогресса в 20 веке сменилась:
концепцией кризиса
- Консервация общества, отсутствие поступательного движения — это:
Стагнация
- Дезинтеграция культурной и социальной составляющих социальной системы, невозможность справится с возникающими проблемами в рамках существующей социальной формы — это:
социальный кризис
- К возрастающей взаимозависимости человечества во всех областях ведет процесс:
Глобализации
- Социологический результат глобализации:
превращение социальной солидарности в условие выживания человечества
- Термин «глобализация» предложил:
Т . Левитт
- Глобализация в политической сфере ведет к:
усилению влияния наднациональных объединений
- Основная культурная тенденция глобализации:
борьба против диктата определенных типов культуры
- Отличительная черта глобальной экономики:
функционирование в качестве единой системы
- Общее между теориями «глобализации» и «империализма» — это:
направленность на объединение ресурсов в мировом масштабе
- Версия глобализации, подтверждающая идею развития «азиатских тигров»:
зависимого развития
- Автор теории мировой системы:
И . Уоллерстайн
- Последовательность стадий общества в теории мировой системы:
мини -системы — мировые империи — мировые системы
- Термин «традиционное общество» означает:
общество с аграрным укладом , с малоподвижными структурами и с основанными на традиции способами социальной регуляции
- Индустриальное общество отличает:
численное преобладание промышленного пролетариата
- Понятие «модернизация» описывает:
переход от доиндустриального к индустриальному , а затем к постиндустриальному обществу
- В основе концепции постиндустриального общества лежит разделение общества на:
доиндустриальное , индустриальное , постиндустриальное
- Процесс обновления всех сторон жизни общества, приведения их в соответствие с требованиями современности:
Модернизация
- Органическая модернизация:
является результатом собственного развития страны
- Неорганическая модернизация:
выступает способом догоняющего развития
- Современные теории модернизации акцентируют:
самобытность модернизации обществ , принадлежащих к различным цивилизациям
- Характер российской модернизации:
противоречивость и частичность
- Характер противоречий современного мира:
Глобальность
- Наиболее вероятный характер мирового развития на ближайшие десятилетия:
Однополярный
- Изменение положения России в начале 1990-х гг. с социологической точки зрения можно оценить как:
национальную трагедию
- Сценарий, который считают необходимым для России социологи:
строительство социально ориентированной экономики
- Государство СНГ, наиболее важное для геополитических перспектив России:
Украина
- Сфера общественной жизни, с которой многие отечественные обществоведы связывают надежды на возрождение России:
культура
9
Андрей Николаевич Медушевский – ученый и общественный деятель
А.Н. Медушевский – известный российский ученый, доктор философских наук, академик РАЕН, ординарный профессор Национального исследовательского университета – Высшей школы экономики, ряда других российских и иностранных университетов, специалист по праву, политическим наукам и истории России нового и новейшего времени. Женат, имеет двоих детей.
Становление его взглядов совпало с переломным периодом развития российской истории – временем осознания обществом кризиса советской социальной и политической системы в конце 1970-х г., активного поиска альтернативных моделей общественного устройства 80-х гг.; демократической революции 90-х г.
XX в., реформ и контрреформ переходного периода начала ХХI столетия. Именно эти события стали определяющими в формировании взглядов ученого.
А.Н. Медушевский является по нашим подсчетам автором более 500 научных трудов, в том числе более пятнадцати научных монографий, важнейшие среди которых – «Утверждение абсолютизма в России. Сравнительное историческое исследование» (1994); «История русской социологии» (1993); «Демократия и авторитаризм: российский конституционализм в сравнительной перспективе» (1998); «Сравнительное конституционное право и политические институты» (2002); «Теория конституционных циклов» (2005); «Проекты аграрных реформ в России XVIII– начало XXI в.» (2005); «Социология права» (2006); «Russian Constitutionalism. Historical and Contemporary Development» (2006); «Размышления о современном Российском конституционализме». (2007); «Диалог со временем: российские конституционалисты конца XIX– начала XX вв.» (2010); «Ключевые проблемы российской модернизации» (2014); «Русская правовая традиция – опора или преграда?» (2014)[487].
Сфера научных интересов А.Н. Медушевского – проблемы теории и истории государства и права, политический процесс, эволюция государственного строя и институтов XVIII– начала XXI в. Историко-социологический анализ позволил исследователю раскрыть эволюцию отношений собственности, государственного регулирования поземельных отношений, позиции социальных групп и административных институтов, конституционную динамику российского общества. В центре внимания его основных трудов – проблемы отношения общества и власти, преодоления правового дуализма, конституционные реформы – их проекты и осуществление, реконструкция основных стратегий модернизации, политических реформ, поиск эффективных технологий их реализации.
Необходимость осмысления этих проблем определила направления научных интересов ученого, вехи научной биографии, а также широкий сравнительный междисциплинарный подход, который включал применение различных методов современного гуманитарного знания – политической науки, права, социологии, истории и философии.
Вехи биографии и формирование научных взглядов
А.Н. Медушевский родился 21 февраля 1960 г. в Москве в семье интеллигенции. Его предки по материнской линии – выходцы из Швейцарии, эмигрировавшие в Россию во второй половине XIX в. и сделавшие в Российской империи карьеру в сфере судебной власти и высшего образования. Другая линия родства происходила из Владимирской губернии, где его род, известный с XVII в., включал в основном представителей духовного звания – местных священников и земской интеллигенции. Его дед – М.А. Медушевский добился известности в начале ХХ в., став популярным московским нотариусом и общественным деятелем, связанным с либеральным и артистическим направлением русской интеллигенции этого периода; бабушка – переводчик с французского языка (после революции – машинистка в одном из советских Наркоматов). Родители ученого – стремились продолжать традиции интеллигенции. Мама – С.М. Медушевская длительное время работала референтом в Институте научной информации по техническим наукам (ВИНИТИ). Отец – переводчиком с японского и английского языков.
Решающее духовное влияние на формирование ценностей и убеждений ученого оказала его тетя – О.М. Медушевская (1922–2007) – выдающийся ученый, создатель теории и методологии когнитивной истории, специалист по теоретическому и русскому источниковедению, более пятидесяти лет работавшая профессором в Московском государственном историко-архивном институте (ныне – РГГУ)[488]. Детство А.Н. Медушевского прошло почти исключительно в Москве и под Москвой, на Истринском водохранилище, где семья в течение многих лет снимала дачу. Поэтому он очень полюбил русскую природу, проводя много времени в прогулках по лесам и полям, размышлениях у реки, а также за чтением книг из богатой семейной библиотеки. Он рано стал интересоваться гуманитарными науками и политикой: овладев несколькими иностранными языками, смог получать информацию о событиях в мире и развить склонность к научному критическому мышлению, что помогало пониманию несостоятельности официальных идеологических доктрин.
Окончив стандартную московскую школу в 1977 г., А.Н. Медушевский получил высшее образование в Московском государственном историко-архивном институте (МГИАИ), который окончил с отличием в 1982 г. Это учебное заведение было нетипично в ряде отношений. Оно было основано с прагматической целью подготовки кадров для архивного ведомства (бывшего в непосредственном ведении НКВД, а позднее Совета министров). Поэтому идеологическая составляющая образования парадоксальным образом была здесь менее выражена, приоритет отдавался изучению источников, их видов и методов их научной критики, истории государственных учреждений и вообще анализу реальных исторических процессов, знание которых представлялось необходимым для будущих историков-архивистов. Этим объясняется исключительный состав профессоров данного учебного заведения, среди которых присутствовали представители старой школы или их ученики, которые в силу обстоятельств того времени не могли реализовать себя в других учебных заведениях. В разное время здесь преподавали такие ученые, как А.И. Андреев, В.К. Яцунский, С.Н. Валк, М.Н. Тихомиров, Н.Л. Рубинштейн, Л.В. Черепнин, А.А. Зимин, читавшие курсы истории, истории права, историографии, источниковедения, экономической истории, исторической географии, вспомогательных исторических дисциплин. Некоторые из них получили эту возможность до отстранения от преподавания (как Андреев); другие (как Черепнин) после ссылки; третьи (как Зимин) – во время организованных выступлений против них, а потому стремились активно использовать ее. Несмотря на различные репрессивно-идеологические кампании сталинского и последующего времени, в этом сегменте высшего образования царила атмосфера строгой науки, от учеников требовали досконального знания источников и всей литературы по избранной теме.
В этой связи необходимо отметить общее значение источниковедческого метода и направления в русской историографии данного периода. В силу невозможности содержательной научной дискуссии по принципиальным проблемам истории России нового и новейшего времени (из-за идеологических и цензурных ограничений), они неизбежно перемещались в сферу источниковедения и разработки ранних периодов истории (феодализма). Именно в этой области (при обращении к всемирной и русской истории) возможно было сохранение и продолжение традиций старой классической науки и атмосферы научного поиска. Перелом произошел в 1968 г., когда в результате прекращения хрущевской «оттепели» и ужесточения контроля над интеллигенцией, Институт, его профессура и студенчество (не скрывавшее своего свободомыслия), вновь подверглись направленным идеологическим репрессиям.
В результате, в 1970– начале 80-х гг., когда А.Н. Медушевский учился в Институте, очень четко осознавалась непримиримая борьба двух направлений – научного и идеологического. Она вполне воспринималась мыслящими студентами, поставленными перед жестким выбором между наукой и карьерой. Выбор научной стратегии рассматривался как признак нелояльности, склонность к индивидуализму или в лучшем случае стремление уйти в «тихую заводь», отказавшись от «активной общественной работы». Одним из проявлений этих настроений стала деятельность научных студенческих обществ – кружков русской истории и источниковедения, всеобщей истории, возглавлявшихся проф. А.И. Комиссаренко и С.О. Шмидтом, а также Н.И. Басовской. Эти кружки, самим фактом своего существования, определяли не только научный, но и ценностный выбор молодых людей. А.Н. Медушевский активно включился в эту работу, став председателем кружка по русской истории.
Историографическое значение данного кружка, как сейчас очевидно, очень велико: в нем обсуждались как раз те проблемы русской истории, которые стали затем основными в русской науке и общественной мысли. Среди них – исторические особенности русской государственности и возможности ее сравнения с государственностью стран Западной Европы и Востока; специфика поместного землевладения и крепостного права как его следствия; реформы Петра Великого и их вклад в определение исторического развития России; социальные движения – крестьянские войны и народные восстания эпохи феодализма; формирование русской интеллигенции (споры славянофилов и западников в канун Крестьянской реформы 1861 г.); экономические параметры генезиса и развития русского капитализма; предпосылки русских революций и многие др. Среди этих проблем была тема формирования бюрократии периода абсолютизма, избранная А.Н. Медушевским в качестве дипломного проекта.
Если сейчас постановка этих проблем кажется вполне нормальной и очевидной, то в 70–80-е гг. ХХ в. это отнюдь не было так. Кружок и его участники подвергались критике за постановку «неактуальных» вопросов, научный характер полемики на кружке вызывал раздражение как проявление «буржуазного объективизма», а использование литературы на иностранных языках (которая часто бывала недоступна в библиотеках) вообще казалось подозрительным. В этих условиях от студентов требовалось гражданское мужество и научная принципиальность при отстаивании строгих стандартов научного исследования, отделения его от идеологии, подчеркивании приоритета архивного документа и необходимых элементов источниковедческого анализа для получения значимых научных выводов. Все кто прошел эту школу или имел возможность слушать доклады на кружке, хорошо знают, что даже крупные ученые испытывали известную неуверенность перед выступлениями, справедливо полагая, что вопросы студентов могут оказаться более острыми и сложными, чем традиционные вопросы их академических коллег.
Исследователь российского абсолютизма, модернизации и реформ XVIII–XX вв.
Одной из центральных и наиболее спорных проблем российской историографии ХХ в. стал вопрос об абсолютизме. Классический марксизм вообще уделял мало внимания анализу государственности, считая ее «надстройкой» над экономическим базисом. Основное внимание исследователей традиционно уделялось экономике и классовой структуре общества. Поэтому те общие классовые схемы, которые выдвигались в историографии, не объясняли самостоятельного значения государства. Эти трудности возрастали для таких традиционных обществ, где государство оказывалось мощной и едва ли не единственной силой в проведении преобразований. Поэтому все дискуссии о традиционных обществах (особенно, дискуссии 20-х гг. об «азиатском способе производства») не могли обойти темы абсолютизма и бюрократии. Она становилась центральной и при обсуждении вопросов истории ХХ в., в частности – проблемы возникновения тоталитарных режимов после радикальных социальных революций. Темы абсолютизма, реформ, бюрократии – спорадически возникали в ходе других крупных дискуссий (например, о происхождении крепостного права, генезисе капитализма и особенностях российского империализма кануна революций ХХ в.), но не могли стать предметом серьезного научного обсуждения в силу идеологических ограничений того времени. Советская дискуссия об абсолютизме 60–70-х гг. ХХ в. (начатая в период «оттепели»), поставившая эту проблему, была прекращена административным решением без подведения ее объективных итогов, когда выяснилась несовместимость некоторых идей ее участников с официальной идеологической концепцией.
Как участники дискуссии, так и их оппоненты хорошо понимали, что поставленные вопросы имеют прямое отношение к переосмыслению концепции всей российской государственности, роли государства и бюрократии в проведении направленных социальных изменений нового и новейшего времени. Вполне естественным поэтому стал интерес молодого исследователя к этой теме. Он включал, прежде всего, переосмысление философских основ концепции государства, сравнительный анализ специфики сословного строя в России и других традиционных обществах, а также определение роли процессов модернизации и самостоятельной роли бюрократии в их направленном осуществлении. Первое направление исследований привело к отказу А.Н. Медушевского от известной схемы Маркса, объяснявшей возникновение абсолютизма установлением «баланса классовых сил буржуазии и дворянства» (данная схема, лишь отчасти применимая к объяснению западных форм абсолютной монархии, совершенно не подходила к интерпретации становления российского абсолютизма, как и деспотических государств Востока). С этим связано было обращение исследователя к философии Гегеля, рассматривавшего государство как высшее проявление Разума и стремившегося показать его ключевую роль в разрешении социальных конфликтов и осуществлении планируемых социальных реформ. В контексте гегелевской философии А.Н. Медушевский показал (впервые в советской историографии) непреходящее значение государственной (юридической) школы русской дореволюционной историографии, которая создала целостную историко-философскую и социологическую концепцию российской государственности – «служилого государства», выявив ее важнейшие социологические характеристики[489]. Другим направлением интеллектуального влияния следует признать социологическую теорию права М. Вебера, рассматривавшего исторический процесс с позиций теории перехода от традиционного типа социальных отношений к рациональным. Процесс рационализации находил концентрированное выражение в создании новой системы институтов и бюрократии, становившейся в данной системе координат ключевым социальным слоем, осуществляющим направленные социальные изменения[490]. Третьим интеллектуальным влиянием становился вклад современной социологической мысли (системная и структурно-функиональная школы), прежде всего теория модернизации, позволявшая объяснить мотивы и логику процесса административных преобразований в новое и новейшее время в сравнительной перспективе глобализирующегося общества[491].
Результатом этого теоретического синтеза стал новый подход Медушевского к проблеме российского абсолютизма и определению исследовательских приоритетов в его изучении. Закончив в 1985 г. аспирантуру Института российской истории СССР АН СССР, А.Н. Медушевский защитил в том же году кандидатскую диссертацию по теме – «Феодальные верхи и состав аппарата управления в России в первой четверти XVIII в. Источниковедческое исследование» (научный руководитель – член-корр. РАН В.И. Буганов)[492]. Центральной проблемой диссертации являлось, в сущности, формирование бюрократии, однако само это понятие вызывало тогда у коллег столько сомнений (в основном идеологического характера), что его пришлось заменить менее определенным «составом аппарата управления» и неоднократно вносить редакционную правку в подготовленный текст диссертации. Дискуссия по диссертации в ходе ее обсуждения выявила, однако, ряд очень важных проблем: специфика российского абсолютизма и его социальной базы; возможности применения марксистской схемы к интерпретации российского варианта; переход от системы традиционного чиновного деления к сословному строю; соотношение приказной и коллегиальной систем государственных учреждений в ходе административной реформы Петра; соотношение юридических заимствований и традиции в их становлении и функционировании; критерии рациональности бюрократии вообще и русской в частности; значение процессов модернизации при проведении административных и судебных реформ; место сводных учетных документов и источниковедческой критики для выяснения репрезентативности их данных[493]. Данная дискуссия по диссертации А.Н. Медушевского представляет несомненный историографический интерес в силу того, что на разных этапах в ней принимали участие известные ученые, имевшие собственную точку зрения на процессы формирования российского абсолютизма, которые они не имели возможности в полной мере высказать в печатной форме в ходе известной дискуссии 60-х гг. (А.Я. Аврех, Б.Г. Литвак, Л.В. Черепнин, А.А. Зимин), а также исследователи сословного строя русского позднего феодализма (А.Л. Станиславский, Н.Ф. Демидова). К этому времени относятся встречи и беседы А.Н. Медушевского с академиком И.Д. Ковальченко и В.Н. Автократовым, обратившими внимание на источниковедческую и документоведческую составляющую темы реформ государственного управления (последний из названных ученых был одним из оппонентов диссертации наряду с Н.Ф. Демидовой). В целом, в этой диссертации, несмотря на общий консервативный стиль эпохи позднего социализма, был поставлен вопрос о формировании и особенностях российской бюрократии («состава аппарата управления» по терминологии того времени)[494], а также показан вклад старой русской и современной мировой историографии в ее изучение[495]. Был реконструирован и введен в научный оборот значительный комплекс принципиально новых исторических источников, на которые ранее историография не обращала достаточного внимания – законодательные проекты эпохи реформ Петра Великого[496], учетные документы центральных государственных учреждений России конца XVII века и начала XVIII в., что позволило сравнивать две принципиально различных административных системы – приказов и коллегий, сопоставлять структуру сословного и чиновного деления России до и после петровских реформ; выявлять динамику сословного строя, а главное установить социальный состав, численность и особенности формирования новой российской бюрократической элиты в процессе ее формирования[497]. Защитив диссертацию кандидата исторических наук, А.Н. Медушевский стал работать в Институте Российской истории РАН, пройдя путь от научного сотрудника до главного научного сотрудника и главного редактора центрального академического журнала – «Отечественная история» (с 2008 г. по предложению А.Н. Медушевского журнал получил новое название – «Российская история»).
Результаты данного этапа научной биографии представлены в серии статей об источниках изучения российской государственности XVII–XVIII вв.; историографии – российской (государственная школа) и зарубежной, а также сравнительных исследованиях административных и судебных реформ Петра Великого. Этот цикл исследований завершен в книге – «Утверждение абсолютизма в России: сравнительное историческое исследование» (1994)[498]. Административные реформы российского абсолютизма были проанализированы в сравнении с преобразованиями в других странах мира, решающих проблемы модернизации – государствах Центральной и Восточной Европы периода Просвещенного абсолютизма, Танзиматом в Турции, реформами в Египте, революцией Мейдзи в Японии, а также реформами в развивающиеся странах ХХ в. На большом сравнительном материале автором была раскрыта специфика взаимодействия общества и государства, реформ и контрреформ, власти и управления, правящего класса и бюрократии в условиях модернизации. Это позволило реконструировать программу реформ (выраженную в государственной идеологии и кодификационных проектах), соотношение планомерности и спонтанности в их проведении, а также определить их значение в создании нового правящего класса и бюрократии современного типа. «Реформа Петра Великого, – суммировал автор, – важная веха мировой истории, ибо она символизирует начало процесса модернизации и европеизации в мировом масштабе. Петр Великий – первый реформатор Нового времени, а его значение в области государственных преобразований подобно значению Колумба в истории великих географических открытий»[499].
Специфика российского исторического процесса, вытекающее из нее положение российской интеллигенции, стали основным импульсом формирования русской правовой школы и политической социологии. Становление русской социологии, как показал А.Н. Медушевский, – определялось вызовами модернизации, но одновременно стало ответом на них, в виде основных теорий общества и государства, русского исторического процесса, концепций революции и реформы, стратегий модернизации, Подробно этот вопрос рассмотрен в книге А.Н. Медушевского – «История русской социологии» (1993)[500].
Концепция российского конституционализма в истории и современности
Перестройка в СССР, начатая М.С. Горбачевым в середине 80-х гг. и достигшая кульминации в демократической революции 90-х гг. ХХ в., открыла новые перспективы в развитии исторической, юридической и политической науки. В это «критическое» десятилетие появилась возможность открытых содержательных дискуссий по всем актуальным проблемам российской истории, переосмысления российской истории XIX–XX вв., активного поиска стратегии либеральных реформ. Одной из магистральных новых тем, ранее не разрабатывавшихся в науке, стала классическая проблема соотношения российского Старого порядка (абсолютизма) и революции и, в частности, обсуждение альтернативных моделей исторического развития. Эти альтернативы исследователи стали искать по линии восстановления утраченных традиций со старой (дореволюционной) русской наукой, обращения к мировому опыту модернизации, и, особенно, по линии реконструкции российского либерализма и конституционализма. Ключевыми вопросами в исследованиях А.Н. Медушевского этого времени стали: способна ли Россия, отказавшись от коммунистической диктатуры, перейти к демократии западного типа; каковы особенности ее развития, делающие этот переход возможным или невозможным; в чем состоят объективные трудности такого перехода; наконец, каковы исторические предпосылки российского конституционализма в сравнительной перспективе.
Данное направление исследований А.Н. Медушевского сделало актуальным соединение теории академических исследований реформ и практики их осуществления на современном этапе. Оно сделало также возможным сближение с теми представителями партийной номенклатуры и «просвещенной бюрократии», которые активно выступали за политический плюрализм, реформы самой коммунистической партии, в частности, образование в ней идеологических фракций для размежевания с консерваторами и последующему переходу к многопартийной политической системе. Носителем этих настроений стала группа партийных функционеров во главе с А.Н. Яковлевым и ректором Высшей партийной школы В.Н. Шостаковским, обратившимся к исследователю за экспертной поддержкой и предложившим ему чтение курсов социологии и истории. А.Н. Медушевский, никогда не питавший иллюзий в отношении позиций партийной бюрократии, принял это предложение, считая целесообразным поддержать формирующийся (и, как оказалось позднее, кратковременный) политический союз между «просвещенной бюрократией» и интеллигенцией для продвижения радикальных реформ.
Кроме того, для исследователя чрезвычайно важным представлялось добывание инсайдерской информации о том, какие люди стояли во главе реформ, как они видели свое прошлое и будущее в новых условиях. Этот «антропологический» метод принес свои плоды, поскольку общая растерянность старой партийной элиты накануне августовского путча и распада СССР (1991 г.) позволяла увидеть скрытые пружины государственного механизма, ранее недоступные для исследования. В результате появился ряд исследований А.Н. Медушевского, где предлагалась новая социологическая концепция русского исторического процесса[501], разъяснялось значение реформ и контрреформ, осуществляемых государственной властью[502], была показана важность их тщательной разработки и предложены технологии осуществления[503]. Позднее некоторые из этих разработок были напечатаны в виде книг или разделов по политической социологии, политической истории России и определения места страны в мировой системе, а также представлены в концепциях реформирования высшего образования в стране[504].
Для постановки этих проблем на российском и мировом уровне чрезвычайно большое значение имели стажировки А.Н. Медушевского в Германии, Франции и Великобритании. Они позволили соотнести опыт российских конституционных реформ с тем опытом, который был представлен странами классической либеральной демократии и, одновременно, разъяснить западным коллегам особенности и проблемы российского пути. В первом случае, в Институте европейской истории права Общества Макса Планка (ФРГ, 1991–1993) в центре внимания А.Н. Медушевского была проблема соотношения германских теорий гражданского общества и правового государства с воззрениями русских либеральных конституционалистов конца XIX– начала XX вв.[505] Концепции государственно-правового устройства, представленные в классической немецкой философии и последующих теориях права (М. Вебера, Г. Еллинека, П. Лабанда, Г. Кельзена, К. Шмита, Р. Сменда) оказали чрезвычайно значительное и устойчивое влияние на русскую правовую мысль рассматриваемого периода (воззрения таких крупнейших конституционалистов, как Б.Н. Чичерин, А.Д. Градовский, С.А. Муромцев, Л.И. Петражицкий, П.Н. Милюков, Ф.Ф. Кокошкин), а также разработку либеральных конституционных проектов и политическую практику их осуществления в ходе русских революций[506]. Это позволило реконструировать огромный пласт исторических источников – рукописей, проектов и идей, которые ранее совершенно игнорировались историографией, но без которых невозможно полноценное изучение российского либерализма[507]. Эти исследования германского периода, лекции и беседы с немецкими учеными и политиками (Д. Зимон, М. Штолляйс, Ю. Хабермас, Л. Галль, Ю. Кока, Д. Байрау и др.), представителями старшего поколения русской эмиграции (например, графиней Меттерних) не могли, разумеется, не затронуть ряда современных проблем, таких как воссоединение Германии и необходимость изменения Основного закона страны, программа конституционных реформ канцлера Коля, Маастрихтский договор и перспективы создания Единой Европы.
Во Франции, где А.Н. Медушевский провел более года, работая в Доме наук о человеке (1995–1997), это пребывание пришлось на время подведения итогов Великой Французской и Американской революций (активизированного их 200-летним юбилеем), что позволило окунуться в атмосферу дебатов по этой проблеме и выслушать противоположные точки зрения от ученых, которые их выдвигали. Одновременно, работа в Национальной Библиотеке и Национальных архивах в Париже, исследовательские визиты в Швейцарию, Бельгию и Голландию, дали возможность, с одной стороны, изучить конституционные дебаты периода Французской революции, а с другой, выявить очень важный комплекс документов, отражающих конституционные споры в русской постреволюционной эмиграции (поскольку некоторые архивные фонды были открыты для исследователей именно в это время). Это позволило позднее расширить темы исследований и более четко реконструировать влияние классических теорий Французской революций (прежде всего Руссо и Монтескье) на российские конституционные проекты периода революций начала ХХ в.[508] Стимулирующее влияние оказали также проведенные А.Н. Медушевским беседы и интервью с французскими учеными – социологами, юристами и историками по данному кругу вопросов. Среди собеседников ученого во Франции были юристы и политологи Ж. Ведель, Л. Фаворе, Ги Каркассон, М. Тропер, М. Дюверже, М. Эмар, Д. Мосс, М. Лесаж, Ю. Шерер и др. Они позволили установить основные направления конституционных дебатов в современной Пятой республике (в частности о форме правления и перспективах ее трансформации), выяснить их отношение к переменам в России, а также понять, как они оценивают эти перемены с позиций богатой конституционной истории Франции.
Опыт стажировок в университетах Великобритании (1998–2005) оказался важен для выяснения традиций британского парламентаризма как раз в период начала и осуществления конституционных реформ Тони Блэра. Дискуссии этого времени о содержательных основах неписаной Британской конституции, возможностях ее изменения на современном этапе и сам процесс реформирования Палаты Лордов дали возможность направленного и конкретного обсуждения этих вопросов в сравнительной перспективе. В интервью с ведущими английскими, шотландскими и ирландскими конституционалистами и историками доминировала тема соотношения традиционных концепций (как Дайси и Бэгота), правовых основ парламентаризма и судебной практики, а также их необходимых изменений в контексте влияния Европейского права и использования опыта бывших английских доминионов (Канады, Новой Зеландии, Австралии), предпринявших энергичные реформы конституций и административной системы британского типа. Возможность находиться в центре этих дискуссий и выслушивать диаметрально противоположные точки зрения в Оксфорде, Кембридже, Лондонском университете, Высшей школе экономики, в ходе дебатов в Чатем-Хаусе, равно как в университетах Эдинбурга, Абердина и Дублина, позволила А.Н. Медушевскому сформулировать ряд новых направлений исследования, связанных с соотношением естественного и позитивного права, континентальной и англо-саксонской правовых семей, а также установить вклад англо-саксонской правовой школы в интерпретацию континентально-европейских и российских реформ[509]. Среди собеседников ученого в Англии известны юристы и политологи Б. Бауринг, Р. Саква, Ш. Лидер, историки П. Дьюкс и Дж. Хоскинг и др. Позднее эти идеи, наряду с опытом германской и французской традиций, получили развитие в лекционных курсах и книгах А.Н. Медушевского по сравнительному конституционному праву и политическим институтам.
В 1994 г. А.Н. Медушевский защитил докторскую диссертацию по философии на искавшем идейного обновления философском факультете МГУ по теме – «Политическая философия русского конституционализма»[510]. В ней подводились итоги предшествующих исследований автора по проблемам российской модернизации, абсолютизма, реформ XIX – начала XX вв. и ставилась проблема возможности проведения демократических реформ в традиционном обществе, каковым являлась дореволюционная Россия. Реконструировав политические стратегии социальных реформ, автор раскрыл значение либеральной модели общественных преобразований, показав возможности ее применения на современном этапе. В ходе защиты состоялась полемика с известным российским ученым А.С. Панариным (выступившим одним из оппонентов по диссертации) – сторонником неоевразийства, отстаивавшим неевропейское предназначение России, нецелесообразность применения западных моделей политической системы и невозможность актуализации либеральной стратегии в современных условиях. Эта полемика была позднее продолжена на страницах широкой печати, составив стержень дебатов периода демократических реформ конца ХХ в. Политическая философия русского конституционализма, – делал вывод диссертант, – «представляет собой философско-политическую парадигму, интерпретирующую отношения общества и государства вообще и в России особенно». Значение данной парадигмы для современной методологии анализа политического процесса представлялось ему актуальным по следующим направлениям: «обоснование возможности выхода из фундаментального социального конфликта не путем революции, а радикальных социально-экономических и политических реформ, целенаправленно осуществляемых государством; разработка модели перехода от авторитарного правления к современной плюралистической демократии при сохранении преемственности власти и легитимности правления; установление специфики теоретических оснований, стратегии и тактики конституционализма в условиях ускоренной политической модернизации»[511].
С середины 90-х гг. А.Н. Медушевский, стремясь реализовать свои идеи на практике, активно сотрудничал с русским либеральным движением, выступая с позиций эксперта и аналитика. Демократический публицист и литератор В. Ярошенко предложил ему активное сотрудничество в журнале «Открытая политика», а затем «Вестник Европы», где велись дискуссии о политических перспективах либерального движения и стратегии демократических реформ[512]. Эти дискуссии, проходившие с активным участием таких политических деятелей, как Е. Гайдар, Г. Бурбулис, Г. Старовойтова, С. Юшенков, оказались очень информативны для выработки курса преобразований, но одновременно для лучшего понимания практического значения научных исследований в данной области. А.Н. Медушевский выступал в ходе них как теоретик либерализма и конституционализма, в частности, предлагал коррективы экономических реформ с позиций социологии права и конституционализма, опыта истории российских реформ.
А.Н. Медушевский начинает (с 1995 г.) сотрудничество с новым государственным Университетом – Высшей школой экономики, возглавляемым известным экономистом Е. Ясиным. Этот университет задумывался как либеральная альтернатива институтам Академии наук и ориентировался прежде всего на лучшие западные стандарты в области образовательных услуг. Однако наряду с экономикой, Университет с самого начала стал развивать такие направления исследований и преподавания, как социология, право и политические науки. Приглашенный на факультет социологии известным российским ученым-социологом проф. О.И. Шкаратаном, А.Н. Медушевский, активно участвовавший в создании факультета, представил ряд образовательных курсов по социологии права, политической социологии, истории социальных и политических учений. В 1997 г. А.Н. Медушевский становится профессором социологии и академиком РАЕН.
Позднее его интересы переместились в область права в силу актуализации данного направления деятельности в ходе и после конституционной революции 1993 г. А.Н. Медушевский принимал самое непосредственное участие в создании юридического факультета ВШЭ. Он становится (в 1997 г.) заведующим кафедрой конституционного права Юридического факультета ВШЭ, совмещая эту должность с работой в Академии наук, ряде других высших учебных заведений (МГУ и РГГУ), а также экспертной деятельностью в ряде аналитических центров. Последующий переход А.Н. Медушевского на факультет политологии ГУ ВШЭ (в 2000 г.), связанный со структурными изменениями в университете и концептуальными разногласиями с новым руководством юридического факультета по вопросам преподавания юриспруденции, позволил дополнить исследования в области социологии права политическим анализом.
Демократия и авторитаризм в новое и новейшее время
Эти направления получили развитие в работах А.Н. Медушевского данного периода, посвященных становлению современной демократии. В новое время, – считал он, – в социальных отношениях происходят качественные изменения, связанные с переходом от традиционной общественной организации к новой, более рациональной, воплощенной в институтах гражданского общества и правового государства. Распад традиционного общества приводит к разрушению старых сословных перегородок, изменению положения групп и индивидов по отношению к власти. Этот процесс последовательно охватывает духовную, социальную и экономическую жизнь, радикально изменяя условия существования людей. Важнейшими его проявлениями в политической сфере становится утверждение демократических институтов власти и политических свобод. Однако, демократия выступает в его концепции как внутренне противоречивый феномен. С одной стороны, в результате ее становления (с введением всеобщих выборов в отдельных государствах Западной Европы и США к концу XIX – началу XX вв.), широкие массы населения, ранее являвшиеся лишь объектом политики, становятся ее субъектом. Впервые в истории они получают в таком масштабе возможность непосредственно влиять (через парламенты и политические партии) на политический процесс и даже принятие политических решений (что было немыслимо в предшествующую эпоху сословного строя и абсолютизма). С другой стороны, становление демократии сопровождается ростом противоречия между огромным влиянием масс на политический процесс и низким уровнем их общей и, особенно, политической культуры. Следствием этого стала угроза разрушения самой демократической политической системы, установление новой тирании, более жестокой, чем прежняя[513]. Особую актуальность эта проблема приобрела, однако, не в странах с развитыми демократическими традициями и институтами, а в тех регионах мира, которые не имели их вовсе или развили в недостаточной степени, но в то же время, в силу специфики своего исторического развития, оказывались перед необходимостью быстрых социальных изменений. Не случайно большой вклад в рассмотрение проблемы внесли ученые как раз тех стран – России, Германии, Италии и Испании, которые в ХХ в. шли по пути ускоренного догоняющего развития – модернизации[514]. Переломным этапом в интерпретации феномена современной демократии стало появление концепции, впервые связавшей воедино такие вопросы, как переход от традиционного общества к демократии, значение всеобщих выборов для политической мобилизации населения, механизм взаимоотношения масс и политических партий, наконец, процесс бюрократизации самих этих партий, находящий выражение в создании особой политической машины – Кокуса[515].
В этом контексте основными проблемами исследований А.Н. Медушевского стали: концепция правовой рационализации и модернизации общества, осуществляемой государством в условиях быстрых социальных изменений[516]; существо изменений, возникших с переходом ко всеобщему избирательному праву[517]; типология переходных политических режимов (различных моделей конституционной монархии и генетически связанных с ними современных форм правления)[518]; значение политической теории либерализма при обосновании моделей разделения властей[519] и возможности выхода из социального конфликта не путем революции, а радикальных социально-экономических и политических реформ, целенаправленно осуществляемых государством; особенности идеологии и стратегии восточно-европейского либерализма[520]; специфика программы русского либерализма и конституционного движения[521], а также взгляды его ведущих представителей[522].
Место российского конституционализма в становлении современной демократии, его типология, тенденции развития и перспективы находятся в центре внимания фундаментальной книги А.Н. Медушевского – «Демократия и авторитаризм: российский конституционализм в сравнительной перспективе» (1998)[523]. В этом труде на большом фактическом материале новых источников и интернациональной литературы раскрывается проблема конституционализма как явления мирового и российского исторического процесса. Рассматривается становление современной демократии как социальной и политической системы и теории перехода от традиционного общества к массовому; механизм власти и типология форм правления в ходе крупнейших европейских революций; российская модель конституционализма в мировом политическом процессе. Фактически в работе обобщен весь опыт российского парламентаризма и конституционализма в сравнительно-историческом освещении. В центре исследования впервые оказалась крайне актуальная для России проблема перехода от авторитарных политических систем к демократическим. С этой целью автор представил сравнительный анализ основных европейских моделей политических систем при переходе от абсолютизма к различным типам конституционной монархии (парламентская монархия Великобритании, дуалистическая монархия государств Центральной Европы и монархический конституционализм Германской, Австро-Венгерской и Российской империй, а также Японии) и от них к основным формам современного демократического государства (парламентской, смешанной и президентской республики). Основное внимание уделялось раскрытию конфликтного потенциала трех основных компонентов российской политической системы – Государственной Думы, административной системы правительства и главы государства.
Российский конституционализм как целостный социальный феномен имеет, как показал Медушевский, свою типологию, особенности возникновения и альтернативные тенденции развития. Специфика данного феномена выявляется в ходе сравнительного анализа ключевой проблемы – перехода от абсолютизма к конституционным формам политического строя в странах с особой типологией развития, реализующейся в мировом социальном процессе нового и новейшего времени. Для российского конституционализма особенно характерны противоречия, которые присущи процессу модернизации: между правом и необходимостью быстрых социальных изменений; между нововведенными демократическими институтами и необходимостью концентрации власти для обеспечения направленности реформ; наконец, между классическими западноевропейскими конституционными моделями и автохтонными формами политического развития.
Практически ни одно традиционное общество на стадии модернизации, – констатировал исследователь, – не может избежать кризиса существующей правовой системы. Необходимая ломка старого права может быть осуществлена двумя путями – революцией и радикальной реформой. Различаясь между собой главным образом методами проведения преобразований, они, однако, сходны в своей цели – обеспечить соответствие политической власти характеру социальных перемен. Это достигается введением новой легитимирующей формулы и соответствующим изменением природы политического режима. Оптимальным вариантом является их полное соответствие друг другу. Однако в реальной политической ситуации революционных преобразований между ними часто возникает разрыв. Следствием этого становится появление переходных форм, неизбежно оказывающихся внутренне противоречивыми. В современной литературе они получают название «тоталитарной демократии», «нелиберальной демократии» или «имитационной демократии».
Для интерпретации особенностей конституционных моделей переходных периодов, Медушевский предложил ряд новых ключевых понятий – «реальный», «номинальный» и «мнимый» конституционализм[524]. В отличие от реального, номинальный конституционализм (примером которого выступают все советские конституции) – это система, где конституционная норма вообще не действует. Классические принципы либерального конституционализма в области власти – не закреплены. Конституция фиксирует неограниченную власть – диктатуру (которая сама по себе исключает конституционность). Это конституция – только по имени, в действительности данная система не имеет конституционных норм, сдерживающих власть. Она является выражением новых принципов легитимности (народный или классовый суверенитет) и авторитарных институтов правления (диктатура вождистской партии). Однако в ситуации переходного периода «реальный» и «номинальный» конституционализм представляют скорее исключение, чем правило. Наиболее часто встречается система, определяемая как «мнимый конституционализм», который включает элементы двух предшествующих идеальных типов. Мнимый конституционализм – это система, где конституция, с одной стороны, не является фикцией, но, с другой стороны, принятие политических решений выведено из сферы конституционного контроля. Это достигается: а) за счет очень больших правовых прерогатив главы государства; в) сохранения пробелов или лакун в конституции; и, как следствие, с) само заполнение этих пробелов зависит от реальной расстановки сил. Альтернатива разрешается как правило в пользу новой модификации авторитаризма. Эта диалектика мнимого и номинального конституционализма позволяет лучше понять логику развития российской политической системы в сравнительной перспективе[525].
Для переходного периода от абсолютизма к правовому государству, как показал Медушевский, стадия мнимого конституционализма оказывается практически неизбежной. Можно сказать даже более обобщенно: мнимый конституционализм (в одной из его многочисленных форм) является своего рода закономерной стадией политической трансформации всякого традиционалистского авторитарного режима. Это объясняется разрывом декларируемых целей демократического переустройства и реальной практики политической борьбы. Однако, данная форма, как и многие другие формы переходного периода, существуют лишь в процессе политических изменений. Поэтому ее реальное социальное содержание может быть в принципе различным или даже диаметрально противоположным в зависимости от направления движения всей политической системы. Так, мнимый конституционализм может быть (и исторически является) переходом от абсолютизма к парламентской демократии. Однако, он может в других условиях означать обратное движение от парламентаризма к конституционной монархии или авторитарной диктатуре бонапартистского типа. Наконец, возможен и третий вариант, когда мнимый конституционализм является внешней формальной уступкой временного характера и в этом смысле означает переход от одной формы авторитарного правления (традиционного абсолютизма) к другой его форме (рационально организованной бюрократической монархии).
Данный теоретический подход позволил дать новую интерпретацию российского конституционализма как целостного исторического феномена нового и новейшего времени, реконструировать его историю от ранних истоков до текущих политических реформ. Политические и правовые дебаты периода Перестройки практически полностью игнорировали российскую конституционную традицию, начиная ее в лучшем случае с Манифеста 17 октября 1905 г., а то и просто – с конституционных реформ постсоветского периода. Между тем, эти события, – как считал А.Н. Медушевский, – стали завершением длительной истории складывания русской конституционной традиции. В трудах ученого история конституционализма начинает рассматриваться с первых проектов ограничения монархической власти, выдвинутых аристократической оппозицией еще в период абсолютизма XVIII и XIX вв., прослеживается особенно подробно в эпоху либерального конституционного движения конца XIX– начала XX вв., когда либерализм не только сформулировал политическую программу конституционных реформ, но и добился перехода от самодержавия к конституционной монархии, а затем демократической республике.
В результате исследований Медушевского, появилась возможность говорить о реальной преемственности русской конституционной традиции в течение трех столетий – от «кондиций» верховников и умеренных олигархических проектов Просвещенного абсолютизма, стремившихся основать российскую государственность на твердых началах законности, до конституционных и политических проектов Сперанского и декабристов, пытавшихся реализовать в России основные модели конституционного устройства Французской революции. От умеренных проектов октроированных сверху публично-правовых преобразований эпохи Великой реформы 60-х годов XIX в. – до целостной концепции создания правового государства в либеральных проектах периода первой русской революции начала ХХ в. Наконец, от крупнейшей попытки реализовать эти принципы в период подготовки и проведения Всероссийского Учредительного собрания – к конституционным преобразованиям в постсоветской России[526]. Проанализировав причины крушения либеральной модели конституционного устройства в ходе русской революции и последующий период советской диктатуры, автор анализировал постсоветский период конституционных преобразований, раскрывая трудности и перспективы современного конституционного движения.
В целом книга «Демократия и авторитаризм» давала острую и авторитетную оценку феномена конституционализма в России. Она очерчивала различные подходы к конституционализму в политической мысли и на практике, в разные периоды, показывая, как смещался баланс между авторитаризмом и либерализмом. Кроме того, она обсуждала важность конституционных процессов для обществ, находящихся в ситуации перехода и приводила к заключению, что посткоммунистические конституционные преобразования в России еще далеки от завершения. В качестве эмпирического ресурса, книга Медушевского и другие его труды данного периода предоставляли более длительный исторический взгляд, чем другие книги по этому предмету, а также шли дальше них в интерпретационном подходе, обеспечивая лучшее понимание русского конституционализма, его значения для других транзитарных обществ и того, в какой степени классическая модель западной демократии и конституционализма может быть эффективно реализована в других регионах мира.
Конституционные кризисы в обществах переходного типа
Теория переходов от авторитаризма к демократии стала одной из центральных в сравнительном конституционном праве и политической науке в конце ХХ и начале ХХI в. Это было связано с необходимостью обобщить значительный эмпирический материал, вызванный к жизни волнами демократизации, последовательно охватившими в 70-80-е гг. Южную Европу, затем в 90-е гг. Восточную Европу, Азию и Латинскую Америку, отчасти страны Африки. Было создано особое направление исследований, стремившихся моделировать переходные ситуации и найти четкие формулы и технологии управления этими процессами. В настоящее время стало ясно, однако, что эти изменения отнюдь не имеют строго выраженного линейного характера: переход может осуществляться как от авторитаризма к демократии, так и наоборот, от демократии к авторитаризму, причем возможно существование различных промежуточных, гибридных вариантов, которые, используя демократическую легитимность, сохраняют в силе все основные атрибуты авторитарной системы. В связи с этим оказалось важным преодолеть ограниченные рамки «транзитологических» подходов: во-первых, расширить информационную основу дискуссии, отказавшись от европоцентристских моделей, точнее, механического перенесения полученных формул на другие регионы мира; во-вторых, отказаться от упрощенной линейной модели переходности, с заранее заданным кругом проблем и предопределенным результатом (заменив ее концепцией динамики смены конституционных форм); в-третьих, поставить вопрос о логике и механизмах таких процессов, стратегиях модернизации и технологиях реформ.
Сравнительное конституционное право и политические институты – магистральная область исследований А.Н. Медушевского первого десятилетия XXI в. Для ответа на поставленные вопросы он обращается к систематической разработке сравнительного конституционного права и политических институтов; механизмов переходных процессов и причин возвратных движений, а также возможности оценить с этих позиций российский конституционализм постсоветского периода. Методологией этих исследований стал неоинституционализм – метадисциплинарный подход, видящий свою задачу в выявлении самостоятельного значения правовой нормы в конструировании социальных отношений и самих институтов. В этом конкретном смысле право как система норм есть объективная реальность, определяющая функционирование социальных институтов (поскольку нормы создают основу формирования структуры институтов и их деятельности). Практический вывод из неоинституционального подхода к праву состоит в рассмотрении права и правовых норм как важнейшего фактора организации и трансформации общества. В этом контексте становится актуален ряд вопросов: соотношение и взаимное влияние права и политических институтов; возможность достижения согласия между основными политическими партиями в процессе осуществления задач переходного периода; обеспечение формального закрепления договоренностей между ними и создание независимых институтов контроля их исполнения; направленное конструирование таких правовых норм и институтов, которые способны трансформировать социальную реальность в определенном направлении; обеспечение юридической преемственности преобразований для обеспечения их легитимности.
Принципиальное значение для выяснения этих вопросов имеет книга А.Н. Медушевского – «Сравнительное конституционное право и политические институты» (2002), впервые в российской литературе предложившая целостную концепцию соотношения политических и правовых параметров, определяющих развитие конституционного процесса[527]. В этой книге и серии взаимосвязанных с ней исследований предметом изучения стал конфликтный характер отношений старого и нового права, определяющий специфику моделей изменения конституции, реконструкция самих этих моделей, определение их вклада в конфигурацию политических институтов современного общества. Медушевским были всесторонне рассмотрены конституционные изменения неписаной конституции (Соединенное королевство); изменения жесткой конституции путем судебного толкования (США); принятие конституций под воздействием извне (Германия и Япония); модель конституционной цикличности и способы ее преодоления (Франция); модели конституционной модернизации в Южной Европе, осуществляемые путем договора (Испания) и разрыва преемственности (Италия, Греция, Португалия); современного теократического государства (Иран, Пакистан, Афганистан), а также создания и поддержания конституций путем военных переворотов, связанных со стремлением не допустить создания фундаменталистского государства (Египет, Алжир, Турция)[528].
Существенное внимание было обращено на альтернативные пути конституционализма в условиях деклолонизации в Азии (Индия, Пакистан, Китай, Филиппины); традиционалистских режимов в Африке (ЮАР, Нигерия, Уганда и др.); выявление причин перманентной конституционной нестабильности в Латинской Америке (Бразилия, Аргентина, Мексика, Венесуэла, Чили и др.); интерпретацию логики переходных процессов в посткоммунистических странах Центральной и Восточной Европы (Венгрия, Чехия, Польша, Румыния, Болгария и др.)[529]. Одним из первых А.Н. Медушевский обратился к анализу конституционных революций и переворотов на постсоветском пространстве (Украина, Грузия, Киргизия, Казахстан)[530]. В этом сравнительном контексте был дан анализ российской модели конституционных преобразований.
Центральной проблемой работ этого периода стало изучение конституционных кризисов – ситуации, при которой основной закон теряет легитимность (возникает разрыв легитимности и законности), либо различные конституционные нормы не могут быть согласованы противоборствующими социальными силами на основе действующего основного закона, либо конституция или часть ее норм вступают в радикальное противоречие с политической реальностью. Обращаясь к обществам переходного типа, автор проанализировал соотношение двух моделей разрешения конституционных кризисов – путем договора, когда политическим силам удается (как это было в Испании 1978 г. или в ЮАР 1996 г.), достичь согласия относительно самих процедур перехода и принятия новой конституции) и путем разрыва правовой преемственности (как это было в большинстве стран Восточной Европы, России и всех постсоветских государствах конца ХХ в.), когда такого согласия достичь не удается и вопрос решается силовым путем и установлением доминирования одной из политических сил над другими. Фактически, предметом исследования становилось соотношение конституционной реформы и конституционной революции на современном этапе[531].
Проблема соотношения права и политических институтов в ходе конституционной модернизации стала стержневой при планировании научных поездок А.Н. Медушевского в страны соответствующих регионов мира – Южную Европу (Испания, Греция, Португалия и Италия); Восточную Европу периода конституционной революции конца ХХ в. (ГДР, Болгария, Польша, Венгрия, Чехия, Хорватия, Черногория, Албания); государства СНГ, где происходили наиболее динамичные конституционные процессы (Прибалтика, Украина, Грузия, Киргизия, Казахстан), а также страны тех регионов мира, где осуществлялся интенсивный поиск синтеза западных моделей и национальных традиций (Бразилия, Мексика, Аргентина, Израиль, Египет, Марокко, Индия, Турция, Тайланд, Индонезия, Сингапур, Южная Корея). Обобщая российский и мировой опыт в данной сфере, направления конфликтной динамики, Медушевский концентрирует внимание на наиболее дискуссионных проблемах переходного периода: теория и практика конституционных изменений в разных странах, пробелы в праве, права человека, политический режим и механизм разделения властей, власть и собственность, конституционное правосудие и проблема судебных реформ, поправки к конституции[532].
Теория конституционных циклов
Теория конституционных циклов А.Н. Медушевского – важнейший результат теоретического анализа конституционного процесса и эмпирических наблюдений за его динамикой. Конституционный цикл, – считает он, – охватывает весь спектр конституционных состояний – от признания действующей конституции утратившей легитимность до создания новой – и включает в себя те же фазы, что и цикл экономический: кризис (объявление старой конституции утратившей законную силу и осознание необходимости разработки новой); депрессия (фактическое прекращение действия старой конституции, раскол общества в отношении конституционных перспектив); оживление (достижение определенного согласия по вопросу о тех принципах, которые должны быть закреплены в основном законе); подъем (введение в действие новой конституции). Институционально различные фазы цикла выражаются в утрате легитимности старой властью, появлении ряда конкурирующих центров конституирующей (учредительной) власти, достижении компромисса между ними и формальном введении в действие новой конституции. Существо теории и ее обоснование на эмпирическом материале мирового конституционного развития представлено в фундаментальной книге А.Н. Медушевского – «Теория конституционных циклов» (2005)[533].
Конституционные циклы, – показывает он, – могут быть краткими (когда действует так называемый «закон маятника») и длительными. Наибольший интерес для социологической теории права представляют большие конституционные циклы, в которых находят свое выражение объективные противоречия конституционной модернизации и ретрадиционализации. Сравнительное изучение таких циклов дает возможность проследить общее и особенное в различных правовых системах, определить соотношение правовых норм и институтов в процессе демократической трансформации общества. Анализ больших конституционных циклов позволяет выявить логику различных этапов конституционного развития, вскрыть объективные противоречия переходного периода (между демократией и либеральным конституционализмом, конституирующей и конституционной властью, федерализмом и унитаризмом, разделением властей и их концентрацией) и, наконец, установить специфику современного этапа конституционного развития, а значит – и его возможные перспективы.
Существо всей динамики переходного периода определяется А.Н. Медушевским как диалектика трех фаз – деконституционализации (ослабление легитимности и отмена старой конституции); конституционализации (принятие новой конституции и распространение ее норм на отраслевое право) и реконституционализации (внесение в действующую конституцию изменений, означающих движение вспять, в направлении норм и практик, фиксировавшихся прежней конституцией). Таким образом, полный конституционный цикл в каком-то смысле означает возвращение к исходной точке, с которой началось движение. Речь идет, разумеется, не о простом повторении (которое в истории в принципе невозможно), но о стадиальном сходстве. Иначе говоря, цикличность конституционного процесса напоминает диалектическую спираль: фазы каждого очередного цикла повторяют аналогичные фазы предшествующего на новом качественном уровне.
Источником данной динамики является конфликт между правом и социальной реальностью (точнее, изменением правосознания общества). Именно развитием этого конфликта и определяется логика смены фаз цикла, причем последующие комбинации в известной мере определяются предыдущими. Первая фаза конституционного цикла предполагает резкое падение эффективности правовой нормы (старой); вторая связана с поиском путей выхода из такой ситуации, а третья означает корректировку завышенных конституционных ожиданий. Эта последняя фаза может привести к завершению цикла, т. е. к возвращению в состояние, существовавшее до начала конституционного кризиса. Вероятность конституционной ретрадиционализации особенно велика в переходном обществе, где конституция не пользуется массовой поддержкой, а сами массы лишены доступа к политическому процессу.
Вместе с тем, как показывают сравнительные исследования, реконституционализация отнюдь не равнозначна остановке развития. Знаменуя собой завершение конституционного цикла, она создает основу для начала нового. Изучение ситуации выхода из одного цикла и перехода к другому является весьма сложной исследовательской задачей, поскольку предполагает сочетание юридического и политологического подходов. Вытекающая из теории циклов интерпретация конституционных реформ как периодически повторяющихся фаз усиления и ослабления конституционного регулирования общества позволяет сконцентрировать внимание на тех сторонах проблемы, которые раньше совершенно игнорировались исследователями. В результате появляется возможность вести речь о стратегии и тактике подобных реформ, а значит – перейти от простого описания конституционализма к моделированию различных ситуаций и научной разработке методов проведения конституционных преобразований.
Российские конституционные циклы и современные преобразования. С позиций теории конституционных циклов А.Н. Медушевский анализирует итоги постсоветского конституционного конструирования, рассматривая перспективные тенденции и альтернативы его будущего развития. Современный российский конституционализм вписывается в сравнительный контекст демократических переходных процессов, охвативших в конце ХХ в. разные регионы мира – от Южной и Восточной Европы до стран Азии и Латинской Америки. Однако предлагая новые решения, конституционализм сталкивается с рядом устойчивых трудностей, таких как слабость гражданского общества, неразвитость политических институтов, отторжение правового пути в социальной психологии общества. Результатом может стать остановка реформ или даже отступление назад. Отсюда вытекает, по мнению автора, неадекватность традиционных транзитологических концепций, основанных преимущественно на западноевропейском материале, и рассматривающих переходные процессы как линейные и телеологически заданные[534].
Медушевский, напротив, считает возможным интерпретировать российские конституционные преобразования в рамках теории конституционных циклов – периодически повторяющихся фаз усиления и ослабления конституционного регулирования общества. Это позволяет ему сконцентрировать внимание на тех сторонах реформ, которые ранее не становились предметом исследователями. Он считает возможным говорить о стратегии и тактике подобных реформ, прогнозируя не только их успешную фазу, но и неизбежные откаты назад, выражающиеся в процессах реконституционализации, конституционной ретрадиционализации, которые могут доходить до прямого возврата к предконституционным порядкам[535]. О практическом значении этих выводов для современной российской политики свидетельствует высокая оценка книги российскими политиками демократического направления, в частности Е. Гайдаром, символически вручившим автору первую премию им. Н.М. Карамзина «за труды, новаторски развивающие философию и социологию российского и мирового конституционализма, дающие основу для понимания долговременных политических периодов, за фундаментальную книгу «Теория Конституционных циклов» 19 декабря 2005 г.».
С этих позиций А.Н. Медушевским реконструированы три больших цикла российского конституционализма, активные фазы которых были связаны с кризисами начала XVII, начала XX в. и конца XX в. и сопровождались распадом государства. В этом контексте проанализированы наиболее конфликтные вопросы современного российского конституционализма – национальной идентичности, прав человека, формы правления, разделения властей, федерализма, парламентаризма, формирования многопартийной системы, политического режима, а также технологии их разрешения. Результаты данного анализа представлены в книге А.Н. Медушевского: Russian Constitutionalism. Historical and Contemporary Development. London and New York, Routledge (Taylor and Francis Group) (2006)[536].
Договорная стратегия социально-политической модернизации, – подчеркивает А.Н. Медушевский, – не реализовалась в России в феврале и октябре 1917 г., как не реализовалась она затем в августе 1991 и октябре 1993 гг. Во всех случаях радикальных преобразований социальной и политической системы в ХХ в. был избран путь конституционной революции, но не конституционной реформы (которая предполагает введение новых правовых норм на основании положений старого Основного закона о его изменении)[537]. Данная проблема стала вновь актуальной в настоящее время в связи с полемикой относительно целесообразности изменения действующей Конституции РФ 1993 г. и реформ государственного строя[538]. Исторический опыт российских конституционных циклов, как показывает проведенная серия исследований, показывает, что соотношение нормы и реальности очень часто менялось в России без соответствующих изменений в праве или даже проходило вопреки нормам позитивного права, что ставит под угрозу непрочный социальный консенсус – политическую стабильность, достигнутую на предшествующем этапе модернизации. В обобщенном виде эти выводы аргументировано представлены в книге ученого – «Размышления о современном российском конституционализме» (2007)[539].
Таким образом, А.Н. Медушевскому удалось сформулировать традиционную дилемму демократии и авторитаризма в новых понятиях, указав на особую самостоятельную роль конституционных норм, институтов и элитных групп, выступающих ключевым элементом выбора соответствующей стратегии в обществах традиционного типа. Наконец, данный подход позволяет перейти от господствующих описательных схем конституционализма к моделированию различных ситуаций и научной разработке социальных технологий проведения конституционных реформ в обществах, которые не были подготовлены к этому исторически.
Социология права и политика: актуальные проблемы современных российских реформ
Текущие реформы поставили перед мыслящей частью общества ряд трудных вопросов: необходимость социологического объяснения соотношения права и меняющейся социальной реальности; выяснения проблем легитимности собственности, механизмов и социальных следствий экономических и политических реформ, стратегии и технологий модернизации. Все они стали предметом исследований А.Н. Медушевского, активно выступающего в качестве аналитика и эксперта при решении прагматических проблем переходного периода.
Социология права – стала тем интегрирующим направлением современной науки, которое позволяет объединить три сферы деятельности – разработку теории и методологии исследований; конструирование социологических моделей (на сравнительном и историческом материале) и технологии реализации права в обществе. В обобщающем труде А.Н. Медушевского – «Социология права» (2006) она определяется как «область науки, исследующая взаимоотношения права как социального института с социальной структурой и ее изменением в целом»[540]. Книга вносит значительный вклад в теорию социальных функций права, показывая его роль в социальной интеграции, осуществлении социальной защиты и контроля, разрешении конфликтов и обеспечении консенсуса, легитимации новых социальных отношений, конструировании политических институтов. В то же время она имеет выраженную практическую направленность и может использоваться в качестве методической основы в таких жизненно важных областях, как законодательное проектирование и социологическая экспертиза принимаемых законов.
В центре внимания автора в данном труде, а также серии взаимосвязанных исследований находятся механизмы взаимодействия правовой нормы и социальной реальности. Данный подход позволяет раскрыть такие проблемы, как соотношение легитимности и законности (вклад основных идеологий нового и новейшего времени в конструирование правовой системы и ее легитимацию); рассмотреть конфликт позитивного права и правосознания в связи с интерпретацией института собственности: ее составляющих (владение, пользование и распоряжение имуществом), важнейших параметров ее легитимности (порядок ее распределения в обществе; способы приобретения в прошлом и средства защиты в настоящем)[541], а также характера ее регулирования в обычном и позитивном государственном праве (например, в ходе создания крупнейших европейских кодексов гражданского права)[542]. Социологический подход дает возможность определить исторически изменчивое соотношение нормы и санкции в теории уголовного права (трактовки преступления и наказания), социологии, криминологии и юридической антропологии, представить социальные корни конформистского, девиантного (отклоняющегося) и делинквентного (преступного) поведения (в частности, в таких крайних формах, как правовой волюнтаризм, политический экстремизм и терроризм).
В конечном счете А.Н. Медушевского интересует роль права в обеспечении и поддержании общественного консенсуса в условиях расколотого общества и социальной нестабильности. Эта проблема актуальна для изучения различных типов правовой модернизации – путем договора (конституционная реформа) или путем разрыва правовой преемственности (конституционная революция); соотношения конституирующей и конституционной власти в ходе кризисов; динамики конституционного развития (в рамках теории конституционных циклов) и возможности управления ею, а также разработки специальных технологий изменения правовой системы в рамках публичной политики, судебного толкования и современной судебной практики[543].
Поставив проблему соотношения права и политики, автор раскрывает ее обращаясь к конституционным переворотам нового и новейшего времени (типология которых дается с точки зрения степени их воздействия на право), рассматривая политическую роль современных институтов конституционного правосудия, способных радикально трансформировать содержание конституционных норм путем создания судебных прецедентов, наконец, анализируя политические последствия принятия нового законодательства в такой, например, сфере, как отношения государства и неправительственных общественных организаций. Критически используя теоретические подходы современной социологии права, А.Н. Медушевский обосновывает свои выводы на значительном эмпирическом материале собственных исследований, в области частного и публичного права, законодательных проектов и их реализации; разработки земельного законодательства, истории кодификации и преодоления правового дуализма, конституционных и административных реформ новейшего времени[544].
Проблема реформ отношений собственности после длительного перерыва вновь стала актуальна в русской науке в связи с введением частной собственности на землю в постсоветской России. Острые дискуссии по этой теме в обществе делают необходимым переосмысление тех аспектов исторического прошлого, которые традиционно интерпретируются как «аграрный вопрос». В этой связи несомненна актуальность фундаментальной книги А.Н. Медушевского – «Проекты аграрных реформ в России XVIII– начало XXI в.» (2005)[545].
Понятие «аграрный вопрос», – полагает он, – есть теоретическая конструкция, выражающая кризис традиционного общества в условиях модернизации и развития рыночных отношений. Различные подходы не одинаково интерпретировали смысл «аграрного вопроса». В предшествующей советской историографии содержание аграрного вопроса в широком смысле усматривалось в классовом конфликте по поводу земельной собственности и связанной с этим социальной борьбе. В узком смысле оно сводилось к вопросу о методах устранения докапиталистических отношений в сельском хозяйстве. Соответственно решение аграрного вопроса виделось в революции – экспроприации земельной собственности с последующим ее переделом или национализацией. А.Н. Медушевский выдвигает другую концепцию. Она состоит в интерпретации аграрного вопроса как осознания обществом легитимности прав на владение землей. Там, где осознается несправедливость системы распределения земельных ресурсов (независимо от реальной ситуации в экономике страны), он существует. Там, где такое осознание отсутствует в широких массах или представлениях мыслителей его (во всяком случае, как социального феномена) нет, даже при наличии экономически неэффективной и политически необоснованной правовой системы земельной собственности.
В книге А.Н. Медушевского с привлечением широкой источниковой базы была рассмотрена проблема легитимности земельной собственности в России в длительной исторической перспективе – от становления аграрного вопроса во второй половине XVIII в. до современных дискуссий о перспективах его решения в связи с принятием Земельного кодекса Российской Федерации в 2001 г.[546] Сравнительно-правовой и историко-социологический анализ широкого круга известных и выявленных архивных проектов аграрных реформ и сопутствующей документации позволил осуществить содержательное исследование по основным параметрам аграрных реформ – собственности, государственного регулирования поземельных отношений, сословий и административных институтов планируемых реформ – крестьянской общины, земства, судов. Проведенное исследование позволило реконструировать основные модели аграрных преобразований, различающихся конструкцией собственности на землю, которую они вводят, а также планируемыми методами ее реализации и возможными социальными последствиями.
Существенное внимание уделено проблеме преодоления правового дуализма путем распространения сферы действия гражданского права на обычное крестьянское право. В этом контексте проанализированы две основных стратегии периода русских революций начала ХХ в. – реформационная – перераспределения земельных ресурсов с гарантией имущественных прав землевладельцев (проекты Конституционно-демократической партии) и революционная – уравнительного распределения государственного земельного фонда в соответствии с единой трудовой нормой (проекты партии социалистов-революционеров и их реализация в законодательстве постреволюционного периода). Важным выводом данного исследования следует признать констатацию отсутствия фатального движения общества к революционному эксперименту. Было показано, что авторы проектов адекватно представляли масштаб проблемы, указывали на фундаментальный характер аграрного конфликта, но, в то же время, выдвигали рациональные стратегии его решения.
При анализе аграрной программы русского либерализма была раскрыта проблема, имеющая мировое значение вплоть до сегодняшнего дня – как совместить принцип уважения к частной собственности (являющийся фундаментом гражданского общества и поступательного развития всей правовой системы) и необходимость выстраивания исторической справедливости, необходимой для легитимации собственности (но предполагавшей в то же время ее ограничение). Выход был найден в концепции социальных функций права, формирование которой, начавшись именно в данный период, оказало мощное влияние на демократическое проведение земельных реформ во многих странах мира. Тот факт, что данная концепция не смогла реализоваться в России, – подчеркивает А.Н. Медушевский, – следует рассматривать как основу той цивилизационной катастрофы, с которой страна столкнулась в ходе революции и последующий период. Примитивная идеология уравнительного передела земли стала той разрушительной утопией, которая оказалась способной уничтожить Старый порядок, но отнюдь не создать новый. Последний оказался связан с ретрадиционализацией поземельных отношений – слиянием власти и собственности, исключавшей саму возможность правового регулирования конфликтных интересов. Отсутствие позитивной стратегии преобразования аграрных отношений в последующий период, как показывает исследователь, компенсировалось распространением их экстенсивной формы на другие страны. Данная проблема анализируется в связи с теориями экспорта аграрной революции, а также альтернативами цезаристской (бонапартистской) модели власти[547].
Доминирующие тенденции постсоветского периода регулирования аграрных отношений особенно полно раскрыты А.Н. Медушевским в серии работ на материале дискуссий о приватизации земли, проходивших в ходе разработки и принятия действующего Земельного кодекса РФ. Предметом исследования и научной экспертизы стали принятие Кодекса и политическая борьба сторонников и противников частной собственности на землю, содержание вводимых норм, трудности их практической реализации на современном этапе, а также реакция общества на их введение в действие[548]. Сравнительный анализ этих моделей аграрных преобразований позволяет переосмыслить российский опыт аграрных отношений и реформ в рациональных категориях частного и публичного права, очистить его от чрезвычайно устойчивых идеологических стереотипов, постоянно воспроизводимых в историографии, и тем самым освободить для научной дискуссии то пространство, которое ныне прочно удерживают представители различных направлений исторической романтики (неославянофильства, неонародничества и вообще почвенничества). «Воля к реформам, соединенная со знанием мирового опыта их проведения и критическим переосмыслением ошибок прошлого, – полагает проф. А.Н. Медушевский, – позволит разорвать негативную преемственность в обсуждении так называемого аграрного вопроса и окончательно отодвинуть его в область исторических преданий».
Стратегии и технологии модернизации – основной вывод этих исследований, позволяющий применить их результаты на практике. В исследованиях А.Н. Медушевского новейшего периода предложен ряд направлений такого применения. Теоретическая разработка на сравнительном эмпирическом материале моделирования исторических ситуаций и процессов включает методологический отказ от детерминизма (и фатализма предшествующей доктрины исторического материализма) и постановку вопроса о вариативности интерпретационных концепций. Она исходит из предположения о том, что фундаментальный конфликт общества и государства в условиях модернизации может быть разрешен различными методами. Реконструкция этих моделей, методов и способов их реализации возможна на основе сравнительно-правового и исторического исследования ситуаций, имевших место в разных странах, выстраивания моделей (идеальных типов) и определения их эффективности. Данный подход позволяет расширить область компаративных исследований, включая не только те модели, которые реализовались на практике в данной стране, но и те, которые были реализованы в других странах или на других этапах исторического развития[549]. Речь идет о реконструкции вариативных моделей, выстроенных с позиций различных идеологий (консерватизма, либерализма, социализма, анархизма и национализма); партийных программ (анализ проектов политических партий – левых, центра и правых); а также проектов, предложенных крупными социальными мыслителями и включающих как содержательные параметры реформ, так и определение масштабов их осуществления[550]. Демонстрации вклада стратегий направленных социальных изменений по ряду ключевых направлений: гражданское общество, демократия, правовая преемственность, информационный обмен, политическая культура и политическое участие, способность общества к саморегуляции, в том числе в ситуации кризиса, социальный контроль над властью и бюрократией[551]. Выяснении эффективности комбинирования элементов реформ различного типа – роли заимствований и значении этого фактора при выборе стратегии реформ: должны они осуществляться по единому плану или без него, единовременно или быть разделены на ряд этапов во времени, проводиться в масштабах всего государства или в отдельных регионах, проводиться с участием общества или без него[552]. Выявление и использование технологий направленных социальных изменений и опыта их применения, – считает А.Н. Медушевский, – чрезвычайно важно для решения современных проблем[553].
В его трудах с позиций когнитивного метода раскрыты возможности данного подхода по линии психологической адаптации новых институтов, способной снизить социальное напряжение при их введении; преодоления правового и культурного дуализма в расколотом обществе путем целенаправленного использования объективного различия между формально-правовой и реальной (социальной) характеристикой традиционных институтов; разделения социальных и инструментальных параметров социальных реформ в случае трудностей их единовременного проведения; создания эффективных институтов обеспечения консенсуса не только на центральном, но и на региональном уровне (судебная реформа, административная реформа, особенно с упором на местное управление и административную юстицию); использования договорных технологий для обеспечения консенсуса основных политических сил по наиболее спорным вопросам; наконец, целенаправленное применение политических технологий для борьбы с популизмом, правовым нигилизмом и экстремизмом в ситуации политической нестабильности (например, в ситуации двоевластия). Знание таких технологий направленных социальных изменений и умение их использовать с учетом исторического опыта, – считает он, – есть способ изменить вектор развития общества в критически важных точках развития. В концентрированной форме данный вывод представлен в итоговом труде А.Н. Медушевского – «Ключевые проблемы российской модернизации» (2014)[554].
Научная, педагогическая и общественная деятельность на современном этапе
Деятельность А.Н. Медушевского на современном этапе включает три составляющих: научную, педагогическую и общественную работу. В области науки отмечается его значительный вклад в методологию гуманитарных наук (таких как философия, право, история, политическая социология) по таким направлениям, как когнитивная теория права, институциональный подход, социология права, сравнительные исследования, аналитическая история. Он является признанным специалистом по теории и истории конституционного права и политических институтов России и Европы XVIII–XXI вв. В сфере его научных интересов всегда были проблемы эволюции права, государственного строя и институтов, политического процесса, модернизации, технологий реформ в истории и современности.
Научный вклад А.Н. Медушевского, как было показано, представлен в крупных монографических исследованиях, темы которых включают философию права и политики: утверждение абсолютизма в России и государствах Западной Европы; проблемы политической социологии; сравнительное конституционное право; российский конституционализм; проблемы авторитаризма к демократии в обществах переходного типа; изучение конституционных и политических преобразований в России, странах Восточной Европы и СНГ постсоветского периода; анализ текущих российских реформ в области парламентаризма, федерализма, земельного права, административной и судебной реформ, трансформации политического режима. Особенностью исследовательского стиля А.Н. Медушевского является использование сравнительного метода при изучении практически всех названных вопросов; сопоставление правовой нормы и социальной реальности (в рамках юридического конструирования реальности, неоинституциональной методологии и функционализма); соотнесение истории и современности при выявлении механизмов крупных социальных и политических реформ. Данный подход предполагает привлечение широкой эмпирической базы по всем поставленным проблемам. В трудах А.Н. Медушевского она включает: конституции и законодательство, как русское, так и иностранное; всю совокупность проектов изучаемых реформ; документы российских и зарубежных центральных архивов, отражающих историю их подготовки, авторство, характер функционирования в ходе реформ; материалы важнейших аналитических центров разных стран мира, проводивших подготовку и экспертизу соответствующих законодательных и политических инициатив; судебные решения; прессу и публицистику, данные социологических опросов, а также огромную интернациональную литературу по всем параметрам исследования.
Это позволило А.Н. Медушевскому сформулировать ряд положений, которые были оценены в современной российской литературе как обладающие качеством новых научных выводов – парадигм. Среди них – концепция российского абсолютизма; формирования и специфики российской бюрократии (получившая развитие в значительном числе последующих трудов по данной теме); концепция мнимого конституционализма как особой формы политического режима при переходе от авторитаризма к демократии (она положена в основу ряда исследований по истории монархической государственности, а также функционирует в литературе при объяснении современных конституционных реформ); теория конституционной цикличности (как более убедительная интерпретация динамики конституционных реформ по сравнению с выдвигавшимися ранее концепциями волн демократизации и ее линейного развития); применение неоинституционального подхода в области социологии права и сравнительного конституционного права; выявление функциональной природы правового дуализма и альтернативных возможностей его преодоления в ходе социальных и политических реформ; моделирование социальных процессов с точки зрения вариативности их осуществления и выяснение самостоятельного значения технологической стороны политических реформ.
В литературе отмечалось, что А.Н. Медушевский первым в российской науке указал на возможность теоретического синтеза таких важнейших направлений, как теория модернизации, теория государственной школы и функциональный подход для конструирования новой концепции русского исторического процесса, выяснения специфики соотношения общества и государства, а также механизмов крупных социальных преобразований. С этих позиций в современной литературе начато переосмысление истории революций, реформ, специфики формы правления и развития политического режима.
Работа в Академии Наук сочетается А.Н. Медушевским с активной педагогической деятельностью. Он является профессором высшей школы и имеет 25-летний стаж преподавательской работы в крупнейших российских университетах – НИУ-ВШЭ, РГГУ, МГУ, а также ряде иностранных университетов. В настоящее время проф. Медушевский читает в Университете курсы – «Сравнительное конституционное право», «Социология права», «Правовые традиции стран мира: сравнительный анализ», «История политических и правовых учений», «Ключевые проблемы российской модернизации», а также ведет ряд спецкурсов по сравнительным правовым традициям, истории европейского и русского права. А.Н. Медушевский выступал членом ученых и диссертационных советов НИУ-ВШЭ, ИРИ РАН и Института социологии РАН, а также различных экспертных комиссий. Его вклад был отмечен избранием членом коллегии ординарных профессоров НИУ ВШЭ (в 2008 г.), а также почетной грамотой «За вклад в развитие Высшей школы экономики» (2013 г.).
Опыт изучения конституционных моделей современного мира продолжался в ходе педагогической деятельности в иностранных университетах. В последние годы А.Н. Медушевский, как можно заключить по публикациям, неоднократно выступал с лекциями и научными докладами в университетах США (Cardozo School of Law и др.), Англии (Высшая школа экономики и др.), Германии (университеты Берлина, Франкфурта, Тюбингена, Билефельда, Бохума и др.), Франции (Дом наук о человеке, Сорбонна, Университет политических наук), Швейцарии (Женевский университет), Норвегии (университет г. Осло), Швеции (Университет Упсалы), Венгрии (Академия наук и Центральный европейский университет), Испании (Мадридский университет и Университет Карла III), Италии (Университет Рима и Институт изучения Востока), Израиля (университеты Тель-Авива, Иерусалима и Бершева), Бразилии (Федеральный государственный университет Рио-де-Жанейро), Индии (университет Нью-Дели), Южной Кореи и др., многих научных центрах Восточной Европы и постсоветских стран. В ходе неоднократных визитов в Китай А.Н. Медушевский читал специализированный курс лекций в Академии общественных наук (Пекин) и Цзилинском университете по теме – «Российская модернизация: выбор стратегии и технологий», выступил с проблемными лекциями в Университетах Шанхая и Харбина, провел научные консультации в ряде других научных центров. Эти визиты (отраженные в значительном числе публикаций в китайской прессе) способствовали укреплению научных связей российских и китайских ученых, а также дали возможность чрезвычайно информативного обмена мнениями с политиками и администраторами относительно перспектив модернизации в двух странах[555].
В качестве общественного деятеля А.Н. Медушевский стремился реализовать выдвинутые теоретические идеи в области политической практики. Это направление представлено в экспертной деятельности и консультировании различных российских и международных общественных, научных и государственных организаций и учреждений. Начиная с 1998 г. и до настоящего времени А.Н. Медушевский является ведущим экспертом Института права и публичной политики – независимого неправительственного международного центра, ставящего своей задачей исследование и консалтинг в области конституционного права, правовых и политических реформ. Исследовательская деятельность института охватывает конституционные процессы во всем мире, но концентрируется преимущественно на странах Центральной и Восточной Европы, России и других государствах постсоветского региона. В качестве эксперта А.Н. Медушевский принимал участие в ряде международных и национальных проектов по разработке конституционных реформ, исследованиях в области парламентаризма, федерализма, конституционного правосудия, а также аграрных, административных и судебных реформ. Он выступал экспертом по проблемам переходных процессов в странах Восточной Европы (Венгрия, Польша, Чехия), участвовал в разработке конституционного законодательства России и стран СНГ[556]. В ходе его визитов в эти страны (Украина, Грузия, Туркмения, Киргизия, Казахстан, Армения) в центре внимания находились вопросы конституционных революций и реформ, прав человека, создания новых парламентских институтов, анализ моделей разделения властей, конституционного правосудия, принятия конституционных поправок[557].
А.Н. Медушевский выступал экспертом ОБСЕ в ходе конституционного кризиса в Киргизии и подготовил ряд рекомендаций, которые были позитивно оценены международным экспертным сообществом и рядом государственных деятелей данной страны. Эта работа была продолжена в Туркмении, Казахстане и Армении, где имел место диалог с ведущими политиками и судьями по вопросам законодательства переходного периода[558]. Экспертная деятельность А.Н. Медушевского включает сотрудничество с Венецианской комиссией, российскими аналитическими центрами – фондами «Либеральная миссия», «Стратегия», «Полития», «Горбачев-Фонд», «Фонд Гайдара», «Открытая Россия», «Мемориал», рядом других научных и консалтинговых центров, где он выступал с докладами по вопросам конституционных, земельных и административных реформ, вызвавших дискуссионные отклики в российской и иностранной печати. Он являлся постоянным участником «Муромцевских чтений», посвященных проблемам истории российского либерализма[559], а также выступал с лекциями по программе «Школа гражданских лидеров». В 2013–2014 гг. в связи с конституционным юбилеем им был прочитан цикл публичных лекций по теории и практике российского конституционализма в Совете Федерации РФ, а также во многих центральных и региональных российских университетах. Экспертные оценки Медушевского были использованы при проведении ряда политических реформ и модернизации высшего образования. Все они получили освещение в многочисленных интервью ученого в средствах массовой информации, на радио и телевидении. Сам он, однако, неоднократно говорил о трудности проведения идеалов и теоретических идей на практике, обращаясь к опыту таких мыслителей, как Платон, Вольтер, Токвиль, Бентам, Вебер, Чичерин, Муромцев, Милюков[560], анализируя политическую деятельность как демократических политиков от Ганди и Де Голля, до Горбачева и Ельцина, так и их авторитарных оппонентов – Наполеона, Петра Великого, Столыпина, Ленина, Сталина, Троцкого и Малапарте[561].
А.Н. Медушевский активно сотрудничает с рядом научных и общественно-политических журналов. Он является членом Редакционного совета журнала – «Сравнительное конституционное обозрение», где публикует статьи по актуальным вопросам конституционного права, политики и текущих реформ России, других обществ переходного типа, а также ведет рубрику, посвященную истории конституционной мысли. В разное время он являлся членом редколлегий общественно-политических журналов – «Открытая политика»; «Конституционное право: восточноевропейское обозрение», «Сравнительное конституционное обозрение», «Вестник Европы», «Мир России», где публиковал статьи по актуальным общественным вопросам.
Принципиального внимания заслуживает деятельность А.Н. Медушевского в качестве главного редактора центрального академического журнала «Отечественная история» («Российская история») (2007–2012), в ходе которой он выступил реформатором российской исторической науки. Неопределенному и выжидательному состоянию умов постсоветской академической общественности была противопоставлена четкая концепция аналитической истории как интегральной теории исторических исследований и социальной практики. Основными приоритетами были заявлены: представление об истории как строгой и точной науке, формирование критериев доказательного научного знания, критическое переосмысление историографической традиции, расширение проблематики исторических исследований в контексте новых (когнитивных) методологических подходов; научная постановка вариативности интерпретационных концепций и конструирования моделей исторических процессов; выяснение отношений исторической науки и социальной практики меняющегося мира и технологий направленных социальных изменений в истории и современности; формирование новой профессиональной этики научного сообщества. Эта программа получила реализацию в редакционных статьях главного редактора, темами которых стали: «Когнитивно-информационная теория в современном гуманитарном познании»; «Аналитическая история»; «История как наука и профессия»[562]. Был переосмыслен ряд ключевых проблем российской истории нового и новейшего времени: «Великая реформа и модернизация России»; «Причины крушения демократической республики в России в 1917 г.»; «Политическая история российского конституционализма ХХ в.»; «Сталинизм как модель социального конструирования»; «Перестройка и причины крушения СССР с позиций аналитической истории»; «Как выйти из революции: стратегия преодоления социального кризиса в обществах переходного типа»; «К критике консервативной политической романтики в постсоветской России» и ряд других[563], многие из которых были переведены в иностранных изданиях[564].
Среди этих работ важное место принадлежит истории российского права и конституционализма – от Учредительного собрания до конституционного кризиса 1993 г[565]. Данные темы стали предметом не только академических трудов, но и выступлений в широкой печати[566]. Показательно, что коллеги автора отметили сходство его интересов с главной проблемой Токвиля, – «Старый порядок и революция», указав на эту актуальную для современной России тему как «постоянный предмет научных исследований Медушевского»[567]. Значимость постановки ключевых проблем российской модернизации и необходимость их нового переосмысления в канун 100-летия русской революции 1917 г. не вызывает сомнений. Но именно этот подход оказался неприемлем для консервативной академической бюрократии, приведя к конфликту с ней главного редактора и его отставке. Интересное описание природы данного конфликта, данное самим А.Н. Медушевским и очень напоминающее столкновение Гулливера с лилипутами, заканчивается принципиальным выводом, который нельзя не поддержать: «Мы верим, что будущие бои за историю позволят разрешить поставленные проблемы, расширить пространство науки за счет устранения мифологем, освободить науку и сообщество от слишком пристального бюрократического внимания и расчистить поле для серьезной академической дискуссии, превратив историю в строгую и точную науку. Осознание этих задач мыслящей частью научного сообщества составляет смысл и значение борьбы за историю в современной России»[568].
Обращение исследователя к актуальной проблематике становится продолжением его академических интересов. А.Н. Медушевский принимал участие в создании ряда сводных энциклопедических трудов – «Совет Федерации: эволюция статуса и функций» (2003); «Административно-территориальное устройство России» (2003); «Модели общественного переустройства России (ХХ век)» (2004); «Государственная политика промышленного развития России» (2004); «Изменение и консолидации рыночного законодательства в контексте российской судебной реформы» (2004–2005); «Общественная мысль России XVIII– начала XX века» (2005); «Политическая история России» (2006); «Государственная Дума России: 1906–2006» (2006); «Российский либерализм: идеи и люди». Вместе с известным историком русского либерализма В.В. Шелохаевым, он участвовал (2008–2010) в осуществлении такого фундаментального проекта, как «Библиотека отечественной общественной мысли с древнейших времен до начала ХХ века», входя в редакционный совет издания, а также подготовив академические издания трудов классических представителей российской юриспруденции[569]. Наибольшее значение имеет публикация и исследование ученым аграрных и конституционных проектов в России[570]. Все эти издания безусловно способствовали отказу от старых идеологических стереотипов и реформированию гуманитарного образования.
В новейший период творчества отличительной особенностью подхода А.Н. Медушевского стало развитие когнитивных методов познания, которые последовательно применялись к разработке проблем теоретической юриспруденции[571]. С этих позиций стало возможно новое рассмотрение вопросов права и справедливости, формирования современного российского конституционного порядка, раскрытия специфики политического режима и механизма власти в сравнительной перспективе[572]. В центре внимания находятся проблемы конституционной модернизации, способной восстановить утраченную систему обратных связей между обществом и государством, реализовать программу либеральных реформ, добиться действенности конституционных принципов в таких областях, как правовое государство, отношения собственности, федерализм, парламентаризм и разделение властей, независимый суд, конституционные гарантии реализации прав и свобод личности[573]. Суть этих реформ, положения которых подробно представлены в анализируемых исследованиях, усматривается в создании новой публично-правовой этики, изменении политики права, внесении отдельных конституционных поправок, ревизии законодательства и правоприменительной деятельности, отказе от антиконституционных неформальных практик. Проведение реформ, – подчеркивает А.Н. Медушевский, – должно исключить популизм, опираться на профессионализм и систематический мониторинг конституционных процессов[574]. На этом пути станет возможно понимание действующей Конституции как символа и инструмента консолидации гражданского общества[575]. Важнейшим выводом этих исследований следует признать концепцию «когнитивного конституционализма», положенную в основу его переосмысления и эмпирических исследований.
В период 2013–2014 гг. А.Н. Медушевский выступил научным руководителем исследовательского проекта Института права и публичной политики «Двадцать лет демократических пути: становление конституционного порядка в современной России» и научным редактором его фундаментальных публикаций – «Основы конституционного строя России: двадцать лет развития» (2013)[576]; «Конституционный мониторинг: концепция, методика и итоги экспертного опроса в России в марте 2013 года» (2014)[577] и аналитического доклада – «Конституционные принципы и пути их реализации» (2014)[578]. Общественным признанием этого труда, заложившего основы когнитивной юриспруденции и новой количественной методики изучения конституционных процессов, стал диплом победителя Президентского центра Б.Н. Ельцина в 2014 г.
В обобщающих трудах А.Н. Медушевского новейшего времени дана последовательная реконструкция российской правовой традиции[579], показана преемственность русской правовой мысли[580], предложено решение ключевых проблем российской модернизации и выдвинута целостная программа конституционных реформ[581].
Таким образом, анализ взглядов А.Н. Медушевского позволяет лучше понять особенности развития русской научной и общественной мысли переходного периода. Он раскрывает, с одной стороны, радикальные изменения, происходившие в общественном сознании и политических институтах России и, с другой, показывает, каким образом шло их научное осмысление. Для любого ученого, если он хочет получить значимые результаты, чрезвычайно привлекательна возможность соотнесения своих концепций с практикой социальных реформ, реализуемых в его время. Именно таков подход А.Н. Медушевского. Данная эпоха определила характер отношения гуманитарной науки и политики, сделала необходимым новый научный синтез, основанный на междисциплинарном подходе к современному российскому обществу и его истории. Этот синтез определил изменение методологии исследований, расширение их проблематики, а также способов проверки полученных выводов. Академические исследования в этой ситуации становились основой профессиональной аналитики как способа воздействия на политическую власть с целью ее реформирования. На этом пути возникала потребность в новых научных парадигмах, формировании новой публично-правовой этики, определении интеллигенцией своей роли в быстро меняющемся мире. В этом контексте шло переосмысление социальных функций гуманитарного знания, педагогической деятельности в университетах, которые становились полноправной частью гражданского общества, а также места ученых в преобразованиях своего времени.
Коллеги, друзья, ученики
Александр Сергеевич Лаппо-Данилевский
27 января 1863 (имение Удачное при селе Мало-Софиевке Гуляйпольской волости Верхнеднепровского уезда Екатеринославской губернии, Российская империя) — 07 февраля 1919 (Петроград, РСФСР)
27 января (15 января по старому стилю) 1863 года родился Александр Сергеевич Лаппо-Данилевский – выдающийся русский историк, философ, социолог, автор трудов по истории государства, права, политической системы России, теории, истории и методологии науки, создатель научной школы, оказавшей влияние на ряд социальных мыслителей, философов, социологов, историков науки и историков России первой четверти ХХ века.
А.С. Лаппо-Данилевский
Научную школу Лаппо-Данилевского характеризует единство философских представлений об объекте гуманитарного познания и междисциплинарность научной методологии. В сфере её влияния — автор «Системы социологии» П. А. Сорокин, экономист Н. Д. Кондратьев, философ Н. И. Лапшин, филолог С. Ф. Ольденбург, историк-медиевист И. М. Гревс, историк науки Т. И. Райнов, историки А. Е. Пресняков, А. И. Андреев, С. Н. Валк, М. А. Полиевктов, Л. П. Карсавин.
К сожалению, русский учёный, яркий представитель «петербургской исторической школы» А.С. Лаппо-Данилевский не вписался в марксистско-ленинскую концепцию методологии истории. Его труды, заложившие основы методологии российской исторической науки, не получили достаточного распространения при жизни автора, а после смерти учёного в 1919 году, были совершенно забыты на протяжении всего советского времени. Лишь в конце XX века идеи Лаппо-Данилевского нашли широкое признание в научном мире. В настоящий момент они составляют основу современного подхода не только к теории и методологии вспомогательных исторических дисциплин, но и гуманитарного знания в целом.
Ранние годы
А.С. Лаппо-Данилевский родился в имении Удачное Гуляйпольской волости Верхнеднепровского уезда Екатеринославской губернии. Его отец, состоятельный помещик и землевладелец, был предводителем уездного дворянства, и детские годы Александр Сергеевич провёл в атмосфере старого помещичьего дома, где с самого раннего возраста получал всестороннее домашнее образование. Около полутора лет семья Лаппо-Данилевских проживала в Швейцарии. Путешествуя с родителями по Европе, Александр уже в раннем возрасте приобрёл блестящее знание иностранных языков и впервые приобщился к европейской культуре.
Раннее самоопределение в выборе пути, устойчивый круг интересов, в центре которого искание ответов на «вечные» вопросы бытия – таковы характерные черты молодого Лаппо-Данилевского. Уже в гимназии он познакомился с философскими системами О.Конта и Дж. С.Милля, в круг его чтения входили произведения Платона, Аристотеля, Цицерона, Сенеки, Монтескье, Вольтера, Канта, Макиавелли, Гизо, Карлейля. Страницы юношеского дневника историка испещрены заметками на латыни, греческом и французском языках, лаконично и точно определяющими его credo в жизни и науке. «Есть два понятия, которые для меня особенно дороги, — писал Лаппо-Данилевский, – понятие истины и понятие правды. Под истиной я разумею логическую мысль, мысль строгую, бесстрастную, безмятежную, но и безнадежную… Под правдой я разумею […] нравственное чувство, то чувство, благодаря которому каждый из нас радуется чужой радостью, скорбит чужой печалью, то чувство, благодаря которому оно не только рассматривает свою жизнь как субъективное патологическое явление, не только возвышается до объективного ее изучения, но участвует в окружающей его жизни…»
В 1882 году А.С. Лаппо-Данилевский с золотой медалью окончил Симферопольскую гимназию и был принят на историко-филологический факультет Петербургского университета.
В университете талантливый юноша сразу обратил на себя внимание профессоров. Среди преподавателей Лаппо-Данилевского были известнейшие учёные, ярчайшие представители петербургской исторической школы: М.И. Владиславлев, В.Г. Васильевский, К.Н. Бестужев-Рюмин, Н.И.Кареев, О.Ф.Миллер, П.В.Никитин, И.В. Помяловский, Ф.Ф.Соколов, И.Е.Троицкий и др.
Особенно тёплые отношения сложились у него с К.Н. Бестужевым-Рюминым, В.Г.Васильевским и О.Ф.Миллером. Научным руководителем Лаппо-Данилевского стал профессор Е.Е. Замысловский.
Под его влиянием студент сразу обращается к занятиям именно русской историей, которая впоследствии стала основной сферой его научной работы.
Поступив в университет, А.С. Лаппо-Данилевский сразу же активно включился в деятельность образованного по инициативе А.Ф. Гейдена в 1882 году студенческого Научно-литературного общества. Общество возглавлялось профессором О.Ф.Миллером. Активными членами Общества становятся студенты С.Ф.Платонов, И.М. Гревс, С.Ф.Ольденбург, В.И.Вернадский, В.Г.Дружинин, Д.И.Шаховской, Н.Д.Чечулин, Е.Ф. Шмурло и другие в будущем знаменитые учёные, преподаватели историко-филологического факультета.
Деятельность Общества была прервана в 1887 году по политическим мотивам – одним из активных его членов был Александр Ульянов (секретарь естественной секции). К счастью, несмотря на студенческие волнения и все политические бури конца XIX века, в университете оставались люди, готовые заниматься наукой, а не бунтами и политической демагогией. Именно к ним принадлежал Лаппо-Данилевский, никогда не ставивший политику и общественную деятельность выше своих научных интересов.
В студенческие годы он пишет и издаёт целый ряд интереснейших работ: «Несколько сведений, сообщенных иностранными писателями о Северо-Западной России и отношения её к Западу» (1883), «Из старинных сношений России с Западной Европой» (1884), «Дворники Московского государства за XVII столетие» (1885), «Иноземцы в России в царствование Михаила Федоровича» (1885), «Литовские и казацкие воровские шайки в первое десятилетие царя Михаила» (1886), «Разбой и разбойники первой половины XVII столетия в Московском государстве» (1886), «Скифские древности» (1887).
Нетрудно заметить, что в центре внимания А.С. Лаппо-Данилевского с самого начала его научной деятельности присутствуют две основные темы – «изучение московского государственного строя» и изучение процесса иностранного влияния на русскую культуру в XVI-XVIII столетиях. Обе темы остаются центральными для историка и по окончании университета.
На опыты начинающего исследователя сразу появилось несколько серьёзных рецензий в научных журналах – это свидетельствует о том, что Лаппо-Данилевский с первых дней своей деятельности был принят коллегами на равных, став полноправным членом научного сообщества.
После защиты магистерской диссертации «Организация прямого обложения в Московском государстве со времён смуты до эпохи преобразований» молодой исследователь был оставлен при кафедре русской истории в должности приват-доцента для продолжения научной и педагогической деятельности.
«Слишком сам по себе»: петербургская и московская исторические школы
При сохранении самых дружеских и благожелательных отношений, молодой учёный А.С. Лаппо-Данилевский очень рано дистанцируется от своих профессоров. И причину этого следует искать, прежде всего, в основных методологических противоречиях современной ему исторической науки.
Что же представляла собой «петербургская историческая школа» в 1860-90-е годы?
С.Н. Валк, рассматривая «признаки нарождающейся петербургской исторической школы», противопоставлял развитие исторической мысли в Санкт-Петербургском университете направлению московских профессоров во главе с Т.Н.Грановским. Представители двух направлений – московского и петербургского — ставили различные задачи перед исторической наукой. Это и обусловило существенные отличия в научно-методологическом аппарате двух формирующихся исторических школ.
Общественно-политические взгляды, господствовавшие в среде московской профессуры, определяли «нравственный подход» к истории. Роль исторической науки определялась историками, прежде всего, как принесение общественной пользы. В силу этого московская историческая школа неизбежно встала на путь концептуального осмысления российской и мировой истории.
Детальное же изучение исторических фактов и научно-критическая работа с историческими источниками часто отступали на второй план. При этом заслуги первого и второго поколений московской исторической школы очевидны и общепризнанны. К ней принадлежали Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, К.Д. Кавелин, Б.Н.Чичерин, В.И. Сергеевич, В.О.Ключевский, П.Н. Милюков, А.А. Кизеветтер, М.Н. Покровский, М.М. Богословский, Ю.В. Готье, С.В.Бахрушин и еще целый ряд видных историков конца XIX – начала XX вв. В трудах этих исследователей была разработана государственная теория, которая сыграла центральную роль в развитии отечественной исторической науки. В.О. Ключевский и представители его школы, обратившись к изучению социально-экономической проблематики, ввели в научный оборот большой круг исторических источников и придали новое звучание государственной теории. Таким образом, научная деятельность представителей московской исторической школы в области концептуального анализа русской истории оказала определяющее влияние на формирование дискурса отечественной исторической науки второй половины XIX – начала XX вв.
В Петербурге складывалась иная картина. Строгий правительственный контроль над столичным университетом в николаевскую эпоху менее всего способствовал развитию концептуального осмысления исторического процесса в его стенах. Такое положение объективно подталкивало петербургских историков к углублённой разработке другой стороны исторического знания – научно-критической работе с историческими источниками. Большую роль в формировании системы источниковедческих приёмов исследователей петербургской школы сыграла немецкая историческая школа и присущий ей научно-критический метод. С XVIII века, с эпохи А. Л. Шлёцера, в Российскую Академию наук были перенесены немецкие источниковедческие традиции, которые поддерживались в ней несколькими поколениями учёных. В 1860–1890-е годы научно-критический метод одержал окончательную победу в стенах Санкт-Петербургского университета. Одним из первых представителей петербургской исторической школы в области русской истории был К.Н. Бестужев-Рюмин. По словам С.Ф.Платонова, он также «считал важнейшею задачей учёного изучение первоисточника и критику его показаний» и способствовал «утверждению этого взгляда среди других историков петербургского университета».
Однако, утвердив научно-критический метод в качестве базового в историческом исследовании, второе поколение петербургской школы так и не пришло к формулированию целостной системы методологии истории.
Именно в этом и состояла основная причина расхождений А.С. Лаппо-Данилевского с его старшими коллегами. О руководстве своей работой со стороны Е.Е. Замысловского А.С. Лаппо-Данилевский отзывался следующим образом:
«Замысловский продолжает меня мучить и порою доводит до болезненного отупения. А ещё предлагает вместе предпринять какую-нибудь работу, напр[имер] в роде Аделунга, который будто бы устарел! Я ему чуть в лицо не расхохотался! Переливать из пустого в порожнее, да еще в такой дикой компании, прошу покорно! а?… Впрочем он человек добрый и по своему хороший, только как говорят французы il a la vertu penible [добродетелен поневоле]».
Характерно и высказывание А.С. Лаппо-Данилевского о петербургском научном мире в письме П.Н.Милюкову (декабрь 1889 г.): «Должно быть, слепну от нестерпимого блеска бесконечного количества светил, рассеянных на петербургском небе. Правда, что при ближайшем знакомстве с последними многие напоминают пустые оловянные посудины; ну, да что же делать и где же их нет?..»
Основным пунктом, который разделял А.С. Лаппо-Данилевского с его университетскими коллегами, было его отношение к теории истории. Узкий специальный взгляд на науку для молодого учёного был неприемлем. В эти годы формируется его теоретический, философский взгляд на задачи истории, которая воспринималась им не как инструмент для принесения общественной пользы, а как неразрывная часть научного познания.
Философские воззрения Лаппо-Данилевского
В годы, последовавшие за защитой его магистерской диссертации, Лаппо-Данилевский исследовал и творчески переосмыслил философские и теоретико-познавательные концепции, прежде всего — позитивизм О. Конта, неокантианскую философию В. Виндельбанда и Г. Риккерта, социологические взгляды Н. К. Михайловского.
В работе «Основные принципы социологической доктрины О. Конта» (1902) учёный предпринял попытку критического анализа социологии позитивизма, уделяя особое внимание критике рецепции контовской идеи коллективной воли человечества в современном общественном сознании. Уже тогда историк усмотрел в этом феномене опасную тенденцию растворения воли личности в массовом сознании, диктат «общей воли» над выбором свободного индивида. Анализируя работы Виндельбанда и Риккерта, Лаппо-Данилевский не разделял в неокантианстве его противопоставление двух познавательных стратегий, а именно — выявление закономерностей (номотетический подход) в естественных науках и выявление способов организации неповторяющихся, специфических явлений (идеографический подход) в науках о духе, а именно – в исторической науке. В своём главном труде «Методология истории» (1910–1913) Лаппо-Данилевский показал, что оба эти подхода сосуществуют по отношению к историческому процессу, начиная с античности и до современности, и разделять их нельзя. Обращение к этой теме дало повод считать ученого приверженцем неокантианской философии (Н. И. Кареев). Однако это неверно, поскольку для неокантианства характерно противопоставление двух подходов: в естественных науках — номотетического, в науках о культуре — идеографического. Лаппо-Данилевский, напротив, доказывал, что оба подхода могут применяться в науках о культуре, равно как и в науках о природе. Оптимальным учёный считал применение к изучаемым объектам обоих подходов, позволяющих выявлять общее и специфическое в истории.
Философская концепция Лаппо-Данилевского близка к феноменологии Э. Гуссерля, поскольку он исходил из представления о мировом целом как предельном объекте науки, из представления о человечестве как об особой, наделённой сознанием, части мирового целого.
История человечества, в свою очередь, цельна и обладает единством на всём своём временном протяжении (эволюционное целое человечества) и единством на каждый данный момент (коэкзистенциальное целое человечества). История народа, страны, личности может быть интерпретирована лишь как часть этого целого.
Философская концепция Лаппо-Данилевского также испытала воздействие идей Михайловского, придававшего решающее значение в воздействии на среду активной творческой личности. В центре внимания историка Лаппо-Данилевского — российский исторический процесс и русская общественная мысль периода перехода от культурно-исторического типа Московской Руси к новым формам общественной жизни, складывавшимся во взаимодействии с политическими и культурными процессами Западной Европы.
Сам Лаппо-Данилевский определял главный предмет своих научных исследований как историю русской общественной мысли и культуры при её переходе от цельности средневекового (преимущественно религиозного) сознания к освоению западных политических идей и выработке новой идентичности.
Отчасти в традициях государственной школы Лаппо-Данилевский прослеживал роль государства в российском политическом и даже культурном развитии. Этой теме посвящен его доклад на Международном конгрессе историков в Лондоне («Идея государства и главнейшие моменты ее развития в России со времен Смуты до эпохи Преобразований».). Однако исследователи творчества учёного постоянно подчёркивают мысль о том, что он видел переход к новым формам политической жизни и культуры не как процесс слепого заимствования западных форм и идей, но как их активную переработку. Одну из главных проблем Лаппо-Данилевский видел в недостаточном развитии правового сознания российского общества и в своей общественной, педагогической и научно-академической деятельности уделял этой проблеме преимущественное внимание.
В 1890-1900-е годы философские и социально-исторические воззрения Лаппо-Данилевского не были поняты и в полной мере осмыслены его коллегами. Как ясно из сохранившейся переписки, долгие годы учёного не оставляет ощущение полного одиночества в университетской среде.
В начале 1891 года он с горечью писал М.С. Гревс, жене своего друга И.М. Гревса:
«В нашем официальном ученом мире об идеалах и философии почти не с кем говорить. К[ареев], хотя и занимается теоретическими вопросами, но у него голова не философская. С Бестужевым-Рюминым я иногда говорю, но мы ведь разных поколений, значит во многом разных мировоззрений. О некоторых других и говорить нечего. Очень иногда чувствуется недостаток в человеке, с которым можно было бы поговорить о некоторых специальных вопросах по теории обществоведения».
К середине 1890-ых годов в профессиональном сообществе историков назрела ситуация смены научной парадигмы, но большая часть петербургской профессуры того времени, зажатая в узких рамках того или иного предмета, твёрдо стояла на консервативных позициях, стремясь уйти от необходимости решения глобальных научных задач. Другие, напротив, рвались поставить науку (в частности – гуманитарное знание) на службу общественным интересам, повинуясь всё новым и новым политическим требованиям. Из них впоследствии явилось либерально-кадетское большинство учёных-политиков, захватившее первенство в Академии наук в 1905-1917 годы.
Лаппо-Данилевский оказался в полном одиночестве, так как он позволил себе выйти за пределы прежнего понятия «методологии исторического познания», противопоставив сугубо идеографическому подходу синтез теории и методологии разных областей знания. Кроме того, оставаясь принципиальным теоретиком, «революционизироваться» и «политизироваться», как того требовала эпоха, он упорно не желал.
Весьма показателен эпизод в отношениях между А.С. Лаппо-Данилевским и его другом и коллегой филологом С.Ф.Ольденбургом, описанный в одном из писем:
«Ольденбург стал доказывать, что для всех положительно обязательна общественная деятельность помимо университетской, что он, быть может, когда-нибудь и университет и науку бросит для совсем другой сферы. Я по обыкновению настаивал на необходимости кроме политического образования и философского и говорил, что для меня лично даже философское выдвигается на первый план. Ольденбург это назвал самодавлением. Я, как вы знаете не особенный спорщик и смолчал, хотя для меня эта фраза была очень тяжела, даже оскорбительна. И теперь после этого разговора, который ничего враждебного не имел, я тем не менее чувствую какой-то холод, недоверие к С[ергею] Ф[едоровичу] и это чувство очень тяжелое и неприятное. Я надеюсь, что это все вздор и пройдет через несколько дней, а то право ведь я совсем один в этом большем городе. Нет ни одного человека, с которым можно было бы поговорить по душе…»
В этом эпизоде ярко проявились болезненные свойства характера и особенности душевного склада А.С. Лаппо-Данилевского. Многие современники, в частности один из его ближайших друзей И.М. Гревс, отмечали «болезненное самолюбие» и замкнутость характера Александра Сергеевича. Он тяжело сходился с людьми, бывал нетерпим к своим научным оппонентам и коллегам.
В.Г.Дружинин в своих мемуарах так пишет о Лаппо-Данилевском:
«<…> он был человек, по-видимому, плохо воспитан и очень угловат в обращении с людьми. С равными себе и с учениками он обращался хорошо; но с высшими себе обращался надменно, когда это было для него безопасно. Но когда это было нужно держал себя очень почтительно».
Н.Н.Платонова многократно писала о «заносчивости», «невежливости» и «странности» А.С. Лаппо-Данилевского. М.И.Ростовцев рассказывал о его «надменном высокомерии», а по словам Е.В.Тарле, «даже члены близкого (к А.С. Лаппо-Данилевскому) кружка (например А.А.Кауфман) боялись его».
Лаппо-Данилевский и Платонов
В немногочисленной отечественной историографии, посвящённой петербургской исторической школе, научно-педагогическая деятельность Лаппо-Данилевского часто противопоставляется деятельности известнейшего представителя этой школы С.Ф.Платонова. При этом замечается, что конфликта как такового между учёными мужами не было: университетские профессора внешне сохраняли друг с другом вполне ровные отношения. Причины же их взаимной многолетней неприязни большинство биографов склонно усматривать в острых противоречиях политического, административного и даже личного характера. Платонову – выходцу из разночинской среды — претили аристократизм и дворянское высокомерие Лаппо-Данилевского. Проявляя интерес исключительно к занятиям «чистой» наукой, Александр Сергеевич мог позволить себе держаться независимо от администрации факультета. Будучи долгое время одиноким, к тому же материально вполне обеспеченным человеком, Лаппо-Данилевский не стремился занимать высокооплачиваемые административные должности. Его мало интересовали оклады, научные гонорары, равно как и мнение окружающих о его поведении в обществе. Такой «независимости» в университетской среде, как правило, не прощают.
Однако корни взаимных противоречий двух учёных следует искать вовсе не во внешних обстоятельствах их жизни, а в принципиально различных подходах к решению задач и методов исторической науки, характерных для эпохи, предшествующей глобальной смене научной парадигмы.
Принципиальное расхождение взглядов Лаппо-Данилевского со «старшим» поколением петербургской исторической школы началось в 1889 году, когда при Санкт-Петербургском университете было организовано Историческое общество. В задачи Общества входили обсуждение и апробация научных исследований, их публикация, критика, одним словом – взаимное общение профессорско-преподавательского состава. Во главе Общества стоял выборный комитет, который распоряжался финансовыми средствами и решал, какие доклады следует слушать на заседаниях, чьи работы предлагать к публикации и т.д. С самого начала «власть» в комитете захватили сторонники эмпирического подхода во главе с профессором Васильевским и его последователем С.Ф. Платоновым. Последний вскоре возглавил кафедру русской истории в университете, стал весьма авторитетным историком – его даже пригласили в царскую семью, читать лекции великому князю Михаилу Александровичу и великой княжне Ольге Александровне. Впоследствии С.Ф. Платонов занимал ещё целый ряд важных административных постов в университете, стал деканом историко-филологического факультета, придерживался весьма «консервативных» взглядов на теорию и методику исторического познания. На долгие годы он стал одним из главных оппонентов Лаппо-Данилевского, возглавив лагерь противников междисциплинарного подхода к созданию исторической методологии.
В своих мемуарах близкие Платонову люди не раз отмечали стремление Лаппо-Данилевского поставить себя выше научного сообщества, в котором ему приходилось жить и работать, его нетерпимость к консерватизму и косности коллег-историков, не желающих выходить за однажды поставленные рамки.
В этих условиях совершенно не удивительно, что профессора, составившие Историческое общество во главе с Платоновым, «теоретизирования» и отвлечённой «философии» Лаппо-Данилевского, по большому счёту, не приняли. Впоследствии Лаппо-Данилевский также занял один из ключевых постов в Обществе, став секретарём его комитета, но пропасть, разделявшая мировоззренческие позиции участников этого кружка только росла.
«Беседы» Лаппо-Данилевского
Чувство неудовлетворенности университетской жизнью и научной разобщённостью с коллегами побудило А.С. Лаппо-Данилевского активно участвовать в более свободных, нежели университетское преподавание, формах научного общения.
В 1894 году, как альтернатива «профессорскому» Историческому обществу, при активном участии Лаппо-Данилевского было учреждено общефакультетское студенческое научное общество — «Беседы по проблемам факультетского преподавания». Оно успешно просуществовало 10 лет – вплоть до 1904 года.
Целью «Бесед» Лаппо-Данилевского было создание некоего научного пространства для обеспечения взаимодействия всех так или иначе соприкасающихся областей научного знания. Судя по сохранившимся документам, тематика докладов на заседаниях «Бесед» отличалась завидным разнообразием: психология, история, славяноведение, философия, лингвистика, педагогика и ряд других дисциплин, казалось бы, совершенно несвязанных с деятельностью историко-филологического факультета. С докладами выступали люди, очень далёкие друг от друга в профессиональном плане, например преподаватели В.Г.Васильевский и Н.М. Коркунов, студенты М.Д.Приселков и М.А.Полиевктов и т.п.
Сама по себе организация «Бесед» не создавала альтернативного административного центра на факультете, но представляла собой самостоятельную научную структуру, деятельность которой выходила далеко за традиционные представления о деятельности научного исторического кружка. Фактически Лаппо-Данилевский создал свою научную школу, оказавшуюся в тот момент в оппозиции к руководству факультета.
Весьма показательно отсутствие на заседаниях «Бесед» заведующего кафедрой русской истории С.Ф.Платонова. Работа общества Лаппо-Данилевского воспринималась окружением Платонова, скорее, негативно, чем благожелательно. Его считали источником вольнодумства и многих проблем, совершено ненужных администрации.
Усилиями А.С. Лаппо-Данилевского «Беседы» плавно перетекли в студенческое Научно-литературное общество. Устав Общества был утвержден на Совете университета в январе 1904 года. Устав предусматривал относительную автономию Общества от факультета, закреплял твердые начала самоуправления. Преподаватели имели право только присутствовать на заседании Общества, но не могли быть его действительными членами. Это положение устава было связано с обстановкой, сложившейся на факультете в то время, и с теми глубокими разногласиями, которые разделяли различные группы университетской профессуры. Так, будучи деканом, С.Ф.Платонов не мог бы не войти в Общество вместе с другими преподавателями, а это означало бы пусть формальное, но подчинение общему руководству А.С. Лаппо-Данилевского, что было для С.Ф.Платонова, по-видимому, неприемлемо. Ему было куда предпочтительнее сохранить если не прямо подчинённое, то отстранённое положение Общества по отношению к администрации факультета.
Археографическая деятельность
Напряжённый характер служебных отношений А.С. Лаппо-Данилевского и С.Ф.Платонова проявился в их совместной деятельности в Археографической комиссии, в состав которой они были избраны одновременно – 20 сентября 1894 года.
В 1890-х годах А.С. Лаппо-Данилевский и С.Ф.Платонов были самыми активными членами Комиссии. Они оба занимались изданием писцовых и переписных книг – А.С. Лаппо-Данилевский по Нижнему Новгороду, С.Ф.Платонов по Новгороду Великому. При этом оба археографа сами параллельно разрабатывали правила издания этих источников. Правила А.С. Лаппо-Данилевского отличались от указаний С.Ф.Платонова не столько с точки зрения археографической техники, которая во многом совпадала, сколько с точки зрения самого подхода к изданию. Подход С.Ф.Платонова был эмпирическим, связанным с задачей максимально полного отображения источника издателем. Подход А.С. Лаппо-Данилевского изначально был теоретическим, поэтому его предложения более систематизированы, теоретически продуманы и увязаны с задачами исторического построения. По-видимому, этот «теоретический взгляд» несколько смущал С.Ф.Платонова, который подходил к задачам археографии с более формальных по сравнению с А.С. Лаппо-Данилевским позиций. Если А.С. Лаппо-Данилевский вносил в археографию некий элемент научной субъективности, предлагая печатать исторически значимые источники, хотя и понимал эту «значимость» широко, с позиций своей методологии, то С.Ф.Платонов предлагал отказаться от всякой «выборочной системы». О серьезности археографических расхождений между учёными свидетельствует тот факт, что С.Ф.Платонов был единственным крупным учёным, занимающимся русской историей, неприглашённым А.С. Лаппо-Данилевским в 1902 году к обсуждению составленного им по поручению Академии «Плана издания архивных документов XVI–XVIII вв.».
С 1900 года лидирующее положение в Комиссии занял Платонов, и ситуация сменилась на прямо противоположную. Платонов возглавил созданный редакционный совет Комиссии, который, по существу, подготавливал все её решения, руководил многими заседаниями во время отсутствия председателя — графа С.Д.Шереметева. В 1900–1910-х гг. в число членов и сотрудников Археографической комиссии был введён ряд учеников С.Ф.Платонова, в то время как ни один из учеников А.С. Лаппо-Данилевского, создавшего свою археографическую школу, не был привлечён до смерти их учителя к деятельности Комиссии даже в качестве сотрудника.
В то же время невозможно не признать, что в период студенческих волнений 1899 года «консервативный историк» С.Ф.Платонов, обеспечивший себе большое влияние в университете и Министерстве народного просвещения, объективно встал на защиту научных сил факультета от тех гонений, которые обрушились на него властью. В период руководства С.Ф.Платонова факультетом сформировался, возможно, один из лучших профессорско-преподавательских составов в его истории. Возможно, изменение обстановки на факультете способствовало и перемене настроения А.С. Лаппо-Данилевского, который в конце 1899 года хотел уйти с факультета по этическим соображениям.
«Прирождённый академик»
При Платонове карьера А.С. Лаппо-Данилевского развивалась наиболее стремительно. В.Г. Васильевский называл А.С. Лаппо-Данилевского «прирождённым академиком» и способствовал его продвижению в состав Академии наук. В декабре 1899 года А.С. Лаппо-Данилевский был избран действительным членом Академии наук в звании адъюнкта, в апреле 1902 года стал экстраординарным, а в мае 1905 года – ординарным академиком. Возможно, избранию А.С. Лаппо-Данилевского способствовало и его знакомство с президентом Академии великим князем Константином Константиновичем, который в конце 1890-х годов пригласил его руководить занятиями своих сыновей.
Об избрании А.С. Лаппо-Данилевского в Академию особый интерес представляют воспоминания жены С.Ф. Платонова Н.Н.Платоновой, записанные Е.В.Тарле уже после смерти А.С. Лаппо-Данилевского в 1919 году. Отвечая на вопрос, «почему Лаппо-Данилевский был избран в Академию Наук, помимо Сергея Фёдоровича», т.е., почему была совершена «несправедливость», Н.Н. Платонова сообщает:
«Мы с С[ергеем]Ф[едоровичем] прекрасно помним, как это было: Васильевский, Бестужев-Рюмин, Розен решили провести в Академию Наук молодые силы для оживления работы и остановились на европейски образованных, сравнительно обеспеченных и не удручённых семьей молодых ученых – Лаппо-Данилевском и С.Ф.Ольденбурге. У С[ергея] Ф[едоровича] хранится письмо Васильевского по этому делу. Вероятно, что они рассуждали так: С[ергей] Ф[едорович] занимает кафедру в Университете – не все же отдавать одному; С[ергей] Ф[едорович] хороший лектор, а Лаппо-Данилевский человек типа кабинетного учёного. С течением времени, когда Академия Наук превратилась всецело в гнездо партии кадетов, да еще при нетерпимом отношении к С[ергею] Ф[едоровичу] со стороны Л[аппо]-Д[анилевского], произнести имя С[ергея]Ф[едорови]ча в Ак[адемии] Н[аук] было всё равно, что показать быку красный платок. Теперь, когда Л[аппо]_Д[анилевско]го уже нет, С[ергей]Ф[едорович] имеет полное право сказать, что он никогда не делал никакого зла Л[аппо]_Д[анилевско]му, а от него много зла видел».
Н.Н.Платонова в целом верно определила логику выбора старшего поколения петербургской школы. Возможно, однако, что здесь шла речь не только о соблюдении «баланса сил», но также присутствовало осознание значимости той перспективы, которую открывал перед наукой теоретический подход А.С. Лаппо-Данилевского.
За время работы в Академии Лаппо-Данилевский подготовил к изданию незавершенные работы академика А.А.Куника, стал ответственным редактором сборников документов «Памятники русского законодательства», «Россия и Италия», «Письма и бумаги Петра Великого» и др. Разработанные им «Правила издания грамот Коллегии экономии» до сих пор восхищают специалистов своей логической завершенностью, продуманностью и стройностью.
Преподавательская деятельность
Хотя многие современники считали А.С. Лаппо-Данилевского типичным «кабинетным учёным», его научно-общественная деятельность не мыслится без преподавания, которое он постоянно вёл в университете, в Историко-филологическом институте, где был избран профессором, а также на архивных курсах, в женской гимназии и других учебных заведениях.
А.С. Лаппо-Данилевский с учениками, 1905 г. (фото с arran.ru)
В университете и институте Лаппо-Данилевский читал курсы по русской истории и историографии, проводил семинары по дипломатике частных актов, а также и теоретическим проблемам исторического источниковедения, философским проблемам общественных наук: «Основные проблемы обществоведения», «Систематика социальных явлений разных порядков», «Практические занятия по теории эволюции в применении к обществоведению и истории», «Критический разбор главнейших учений о случайности».
В 1906 году Лаппо-Данилевский начал чтение в университете своего обязательного курса – «Методология истории».
«Методология истории»
Наиболее полное отражение парадигма, в основу которой была положена идея истории как строгой науки, нашла в основной теоретической работе А.С. Лаппо-Данилевского – «Методология истории».
Этот труд А.С. Лаппо_Данилевского включает в себя «Введение» и две части. Первая часть – «Теория исторического знания» – состоит из трех отделов: «Построение теории исторического знания с номотетической точки зрения», «Построение теории исторического знания с идиографической точки зрения», «Объект исторического познания». Вторая часть «Методологии истории» – «Методы исторического изучения». Она распадается на отделы «Методология источниковедения» и «Методология исторического построения». Если теорию истории А.С. Лаппо-Данилевский называл общей методологией истории, то методы исторического изучения ученый относил к специальной методологии. А.С. Лаппо-Данилевский решительно спорил со скептиками, ставившими под сомнение необходимость самого существования такой дисциплины, как методология истории. Он утверждал, что «талант, и, в особенности рядовые работники очень полезные для науки всё же воспитываются и на методологических курсах». В своей работе А.С. Лаппо-Данилевский прослеживает связь между теорией познания и исторической наукой. По его мнению, только истинное знание, характеризуемое систематическим единством, называется наукой. Оно достижимо только через сочетание системы методов научного мышления и системы принципов научной методологии. А.С. Лаппо-Данилевский различает две основных задачи методологии науки, выводя из них и соответствующие задачи для методологии истории. Основная задача науки – «установить те принципы, которые лежат в основе науки и в силу которых она получает свое значение», и производная задача – «дать систематическое учение о тех методах, при помощи которых что-либо изучается».
Для методологии истории актуальными становятся, таким образом, следующие задачи: 1) «она стремится дать теорию исторического познания», 2) «выяснить методы исторического изучения». Последняя задача включает в себя изучение методологии источниковедения и методологии исторического построения.
А.С. Лаппо-Данилевский обращает внимание на принципиальное различие задач методологии истории и технологии исторического исследования. Он выделяет пять главных преимуществ, которые дает методология: 1) движение науки вперед, 2) общая терминология, 3) убедительность научных доказательств, 4) системность теоретического изложения, 5) эффективность исторического познания.
При этом А.С. Лаппо-Данилевский не оспаривает значения интуитивного творчества и воображения историка – но только в рамках научной методологии. Такая постановка вопросов методологии отвечала стремлениям А.С. Лаппо-Данилевского «оторваться от эмпиризма».
Методология источниковедения занимала в культурологической концепции Лаппо-Данилевского особое место. Учёный рассматривал источниковедение в качестве самостоятельной научной дисциплины со своим предметом и методом. Определяя предмет источниковедения как исторический источник, историк исследовал методы его интерпретации.
Научно-организационная и общественная деятельность
В 1916 году Лаппо-Данилевский был единогласно избран президентом первого Русского социологического общества. В том же году историк стал почётным доктором права Кембриджского университета, а также являлся членом Международного союза академий, председателем отдела культурных связей Русско-Английского общества. В 1917 году он был назначен председателем Союза российских архивных деятелей, являлся сторонником масштабного реформирования архивного дела. Его неутомимой деятельности во многом обязано развитие архивного дела в России, подготовка проведения IV Международного исторического съезда в Петербурге, организация многотомного издания «Истории России» на английском языке и сборника очерков «Русская наука» – на русском и французском языках. Лаппо-Данилевский многократно представлял русскую науку на международных симпозиумах (в 1903, 1908 и 1913 гг.), на собраниях Международного союза Академий (в 1910, 1913 гг.) и т. д.
Будучи близок по своим взглядам к партии конституционных демократов (кд) «пролетарскую» революцию 1917 года Лаппо-Данилевский категорически не принял. Тем не менее, он остался в революционном Петрограде и продолжал активно работать, как считал, на благо России и исторической науки.
В 1918 году Лаппо-Данилевский участвовал в организации реформы архивного дела, готовил проект закона об охране памятников старины и искусства, выступил с предложением основать институт социологии, оставаясь при этом членом многих научных обществ, комиссий, союзов, организаций.
Напряжённый труд, голод и лишения подорвали здоровье учёного. По одной из версий, зимой 1918-1919 года А.С. Лаппо-Данилевский был мобилизован советской властью на какие-то общественные работы, где поранил ногу лопатой. Рана оказалась серьёзной, началось нагноение. В начале 1919 года учёный перенёс операцию, благодаря которой должно было бы наступить выздоровление. Друг Лаппо-Данилевского академик С.Ф.Ольденбург сообщал В.И.Вернадскому в Киев: «Я надеялся до последней минуты, а за три дня до смерти мы все (и врачи) думали, что он уже поправился. Гной попал в спинной мозг и уже всё было потеряно».
А.С. Лаппо-Данилевский скончался 7 февраля 1919 года в возрасте 56-и лет.
«Сколько осталось у него начатого и недоделанного, что кроме него никто не сможет доделать, – продолжал в том же письме Вернадскому С.Ф.Ольденбург. – Что возможно, над тем поработают ученики, которые трогательно относились к нему во время болезни, относятся и теперь…»
Наследие Лаппо-Данилевского
Весной 1919 года, после того, как Академия наук приняла решение о приобретении в собственность библиотеки и архива академика, его ближайшие ученики А.И.Андреев, В.И.Веретенников и Н.В. Болдырев приложили много усилий для того, чтобы научное и эпистолярное наследие их учителя было разобрано, систематизировано и научно описано. В августе 1919 года они обратились в Академию наук с заявлением по поводу рукописей Лаппо-Данилевского, в результате чего была образована комиссия по подготовке к печати неопубликованных работ учёного. Подготовительную работу взял на себя А.И.Андреев. 7 февраля 1920 года, в день годовщины смерти учителя, на заседании исторического кружка им. А.С. Лаппо-Данилевского он выступил с докладом «О рукописях А.С. Лаппо-Данилевского», посвящённым первым результатам разбора архива академика. Центральное место в докладе А.И.Андреев отвёл «Истории политических идей в России» — главному и незавершённому труду Лаппо-Данилевского по русской истории. Необходимость быстрейшей публикации этой книги не вызывала никаких сомнений.
Однако с окончанием Гражданской войны резко изменилась не только политическая, но и историографическая ситуация в стране. Правящий режим обоснованно рассматривал либеральную интеллигенцию как одного из своих главных политических противников. В 1922 году на идеологически чуждых большевизму представителей интеллектуальной элиты обрушилась волна гонений. Наиболее ярким эпизодом этой кампании стала высылка за рубеж ряда видных учёных, в том числе и историков. В этих условиях происходит ликвидация неблагонадёжных, с точки зрения советского режима, исторических журналов, оттеснение историков старой школы от преподавательской деятельности и т.д. К середине 1920-х годов марксистская школа М.Н.Покровского заняла командные позиции в науке. Представители старой школы группировались вокруг учреждений Академии наук, которая до конца 1920-х годов оставалась оппозиционно настроенной по отношению к новой власти и продолжала вести научную деятельность.
В 1923 году под редакцией А.И.Андреева вышло в свет второе издание первого тома «Методологии истории» А.С. Лаппо-Данилевского. Немногочисленные отклики на выход в свет этой книги прозвучали лишь со стороны историков-марксистов, которые считали, что ничего нового для науки труд Лаппо-Данилевского не представляет. «Красные» историки М.Н.Покровский, В.И.Невский и другие обвиняли давно почившего учёного в непонимании и неверном истолковании марксистской теории, идеализме и естественно – классовой чуждости его построений для молодой советской науки.
Фактически это был приговор к забвению. В начале 1920-х годов Постоянная историческая комиссия Академии наук по решению Общего собрания РАН дважды предпринимала попытки издать последний труд Лаппо-Данилевского – двухтомную монографию «История политических идей в России». В 1923 году академическая типография даже успела набрать около трёх печатных листов, но издательский план РАН был сокращён, работа отложена на неопредёлённое время. Впоследствии, несмотря на титанические усилия учеников Лаппо-Данилевского и лично академика В.И. Вернадского, издать эту книгу в 1920-30-е годы не удалось ни в СССР, ни за рубежом.
В результате «академического дела» 1929 года были изгнаны из Академии, а затем и физически уничтожены практически все последователи и ученики Лаппо-Данилевского.
Вдова академика Лаппо-Данилевского Елена Дмитриевна вплоть до 1940-х годов продолжала сдавать сначала в Библиотеку АН СССР, а затем в Архив АН СССР материалы учёного. В день памяти мужа (7 февраля) она предпочитала ходить не на кладбище, а в Архив: «…Здесь теплится в душе маленькая надежда, что, может быть, это не смерть, а только временный плен его мысли».
Лишь в так называемые годы «оттепели» (конец 1950-х — начало 1960-х годов) общее отношение к трудам Лаппо-Данилевского стало меняться в позитивную сторону. В 1976–1977 годы основной архивный фонд А.С. Лаппо-Данилевского был заново переработан и систематизирован Г.И. Греховой. Одновременно Г.И. Грехова подготовила обозрение эпистолярного наследия А.С. Лаппо-Данилевского. Наиболее ценные материалы об археографической деятельности А.С. Лаппо-Данилевского были собраны С.Н.Валком в 1970-е годы и ныне хранятся в его фонде.
Первый том монографии Лаппо-Данилевского «История политических идей в России в XVIII веке в связи с общим ходом развития ее культуры и политики» был опубликован при содействии Архива Российской академии наук лишь в 2003 году. И сегодня невозможно не признать, что Александр Сергеевич Лаппо-Данилевский принадлежал к той когорте исследователей, чья мысль и через много лет продолжает волновать и «пробуждать умы» будущих поколений.
Елена Широкова
По материалам:
Медушевская О. М. Феноменология культуры: Концепция А. С. Лаппо-Данилевского в гуманитарном познании новейшего времени// Исторические Записки.- М., 1999. Т. 2;
Ростовцев Е.А. А.С. Лаппо-Данилевский и петербургская историческая школа.- Рязань, 2004. 352 с., ил.;
Сорокина М.Ю. Академик А.С. Лаппо-Данилевский и его «История политических идей в России в XVIII веке в связи с общим ходом развития ее культуры и политики»//Вестник Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). 2003. № 3. С. 106-117;
Чернобаев А. А. Лаппо-Данилевский Александр Сергеевич (1863–1919)//Историки России: Биографии. М., 2001.
Историк Философ
Биографический указатель